پاسخ آموزش و پرورش به گلایه اولیاء از حجم و محتوای سنگین کتب درسی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با تاکید بر اینکه «آموزش یک امر تک مولفه ای نیست و تنها به محتوای کتاب ها بازنمی گردد» به پرسش هایی در این خصوص و حجم بالا و محتوای سنگین کتب درسی و تاثیر آن در کیفیت آموزش و نمرات دانش آموزان پاسخ داد.
حجت الاسلام والمسلمین محی الدین بهرام محمدیان در پاسخ به پرسشی مبنی بر ارتباط میان میانگین نسبتا پایین نمرات دانش آموزان با محتوای کتب درسی در پی اعلام هر ساله تحلیل نمرات امتحانات نهایی اظهار کرد: همه ساله در دفاتر تالیف کتب، نمرات دانش آموزان در امتحانات نهایی و کنکور، همواره مورد تحلیل قرار می گیرد.
وی
افزود: در این پیمایش ها مشخص می کنیم نسبت به کدام عناوین درس و پرسش ها ابهام و یا
مساله وجود دارد و با بررسی درخصوص برخی محتوای کتب تصمیم گیری هایی انجام می دادیم.
رییس
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه تحلیل امتحانات جزء اصول کار برنامه ریزی
درسی است، گفت: البته اخیرا مرکز سنجش هم این کار را به طور جدی در دستور کار قرار
داده و هر جا نقصی باشد، به طور جدی بررسی و اصلاح می کند.
محمدیان افزود: در کل می توان گفت آموزش تک مولفه ای نیست و تنها به محتوای کتاب مربوط نمی شود بلکه برای یک آموزش خوب، معلم هم باید تدریس خوبی داشته باشد، پشتیبانی روحی و روانی دانش آموز خوب باشد و در منزل مشکل نداشته باشد. همچنین دانش آموز باید تغذیه خوبی داشته باشد، زمانبندی کلاس درست باشد و غیره
معاون
پژوهش وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در حوزه برنامه ریزی درسی همکارانم توجه
می کنند حتما فاکتورهای مربوط به محتوا را لحاظ کنند، گفت: به عنوان مثال حتی اگر واژگان
ثقیلی وجود داشته باشد، برای درک بهتر واژه مناسبی را جایگزین می کنند و یا اگر حجم
آن بالا باشد آن را تعدیل می کنند.
محمدیان
در واکنش به اینکه اغلب خانواده ها و معلمان درخصوص برخی دروس گلایه دارند که حجم کتب
بالاست گفت: این مساله باید بررسی شود. ما برنامه درسی را 36 هفته ای تنظیم می کنیم
اما برخی 30 هفته ای اجرا می کنند. ما کلاس را 50 دقیقه ای در نظر می گیریم برخی دو
زنگ را به هم وصل می کنند و کلاس 35 دقیقه ای برگزار می کنند یا برخی عنوان می کنند
که کتاب سنگین است. باید دید نسبت به چه چیزی کتاب سنگین است برای معلم یا برای دانش آموز؟
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه کتب درسی به روش فعال طراحی می شوند عنوان کرد: روش فعال به این معناست که معلم و دانش آموز در کلاس درس با یکدیگر گفت وگو کنند. حالا فرض کنید به طور استاندارد اگر قرار باشد در یک زنگ 50 دقیقه ای معلم با هر دانش آموز 3 دقیقه گفت وگو کند باید تراکم کلاس 15 دانش آموز باشد حال اگر کلاس 30 نفره باشد آیا می توان این روش تعاملی را اجرا کرد؟.
