تغییراتی در ارزشیابی توصیفی دانش آموزان ابتدایی ایجاد شد/ تکرار پایه تعدادی از دبستانی ها

مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آیا ارزشیابی دانش آموزان ابتدایی توصیفی باقی خواهد ماند؟»، اظهار داشت: بله، ارزشیابی توصیفی به قوت خود باقی است و کارنامه به همین شکل به قوت خود باقی خواهد بود.

 

وی افزود: در نهصد و یازدهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش موضوع ارزشیابی توصیفی مطرح شد و پس از بررسی کارشناسی 3 جلسه ای و گزارشاتی که پژوهشگران از پژوهشگاه تعلیم و تربیت ارائه دادند، روند اجرای این گونه ارزشیابی در سال های گذشته ردیابی و نقاط ضعف و قوت آن بررسی شد.

 

نوید ادهم ادامه داد: اعضای شورا با شنیدن گزارش پژوهشگاه و اعلام نظر از مجریان تصمیم گرفتند همین شیوه ارزشیابی به شکل ثابت ادامه پیدا کند؛ بر اساس مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید به سمت ارزشیابی شایسته محور حرکت کنیم.

 

وی با اشاره به اینکه ارزشیابی توصیفی فعلاً ادامه خواهد داشت، خاطرنشان کرد: در این فاصله که ارزشیابی شایسته محور تدوین و طراحی می شود، ارزشیابی توصیفی به همان شکل و شمایل قبلی اجرایی خواهد شد.

 

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به تغییرات در ارزشیابی توصیفی دانش آموزان ابتدایی، گفت: نخست اینکه در گذشته ارزشیابی از فعالیت های آموزشی در یک صفحه گواهینامه بود و ارزشیابی از فعالیت های تربیتی و پرورشی در صفحه دیگر گواهینامه بود که در مصوبه جدید این دو صفحه در هم تنیده شده است.

 

وی افزود: یعنی یک گواهینامه به دانش آموزان داده می شود که هم ارزشیابی آموزشی و هم ارزشیابی تربیتی و پرورشی را در بر می گیرد.

 

نوید ادهم به دومین تغییراتی در خصوص ارزشیابی توصیفی مصوب شده است، اشاره و عنوان کرد: به دلیل اهمیت و نقشی که آموزش فارسی دارد و اینکه اگر بچه ها فارسی را خوب یاد نگیرند دیگر دروس را به خوبی یاد نخواهند گرفت و از سویی، با توجه به نقشی که آموزش ریاضی در فرایند یادگیری دانش آموزان دارد، قرار شد در این دو درس اگر دانش آموزی حداقل نمره قابل قبول و کف یادگیری را کسب نکرد شورای مدرسه متشکل از مدیر و معلم و با اطلاع خانواده نسبت به ارتقای این دانش آموز چاره اندیشی کنند.

 

وی اضافه کرد: یک دیدگاه این است که کلاس های جبرانی برای او بگذارند، حمایت کنند، امتحان مجدد و فرصت مجدد به او بدهند تا بنیه دانش آموز در فارسی و ریاضی قوی شود و بعد اجازه ارتقا به او بدهند.

 

دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آیا با شرایط کنونی به هر حال دانش آموز قبول می شود و به پایه بعد می رود؟»، گفت: ارزشیابی توصیفی به معنای این نیست که بچه چون کلاس سوم است با هر نمره ای به کلاس چهارم برود، به هیچ وجه اینطور نیست؛ در همین سال ها که ارزشیابی توصیفی در حال اجرا بود تعدادی از دانش آموزان تکرار پایه داشتند و اجازه رفتن به کلاس بعد به آنها داده نشد.

 

وی اضافه کرد: هم تحقیقات بین المللی و هم تحقیقات پژوهشگران در داخل کشور نشان می دهد که تکرار پایه و مردودی تأثیر آنچنانی در یادگیری بیشتر ندارد ولی بچه ای که مردود می شود انگیزه یادگیری را از دست می دهد؛ سعی بر این است که تعداد مردودی کاهش پیدا کند تا شادابی و نشاط برای بچه کاسته نشود.

 

نوید ادهم تأکید کرد: ارزشیابی توصیفی دانش آموزان ابتدایی تا دو سال آینده تمدید شده است و تا سال 96-95 این موضوع ادامه خواهد داشت.