شیوه نامه انتخاب معلمان مدارس خارج از کشور، بازنگری می شود
معاون مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش گفت: شیوه انتخاب معلمان اعزامی به خارج در حال بازنگری و این شیوه تغییر می کند.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش شاهین نوش آبادی، اظهار کرد: یکی از مهم ترین برنامه های ما بررسی راهکارهای توسعه مشارکت های مردمی در مدارس خارج از کشور است. یکی از راهکارها در این زمینه این است که باید با قوانین و مقررات ما با قوانین کشورهای مقصد مطابقت داشته باشند. به همین دلیل با موضوع حساس و پیچیده ای سرو کار داریم.
معاون مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور گفت: شرایط مدارس ما در کشورهای مختلف به لحاظ جمعیت دانش آموزی، ایرانیان مقیم آن کشور، ساختمان مدرسه و افرادی که می خواهند در این مشارکت سهیم باشند، متفاوت است.
وی درخصوص اهداف جذب مشارکت های مردمی در مدارس ایرانی خارج ازکشور گفت: هدف ما از توسعه مشارکت مردمی در آموزش و پرورش خارج از کشور مطلقا واگذاری مدارس نیست؛ بلکه می خواهیم شکل های مختلف مشارکت را در این مدارس بررسی کنیم و مدل های مختلفی را به اجرا بگذاریم.
نوش آبادی افزود: مدارس خارج کشور با بودجه دولتی اداره می شوند اما سطح کیفی در برخی از آنها به درجه مطلوب نرسیده است. خواست ما این است که طبق سیاستگذاری ها و ضوابط تعیین شده و با جذب مشارکت های مردمی، هم کیفیت مدارس خارج کشور را بالا ببریم و هم از هزینه های دولت بکاهیم.
معاون مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور آموزش و پرورش ادامه داد: توسعه آموزش زبان و خط فارسی ، کاهش هزینه ها و تصدی گری های دولت، طراحی مکانیزم نظارتی براساس شاخص های کیفیت و افزایش نظارت ها، امکان استفاده از ظرفیت های بخش خصوصی در خارج ازکشور، سلامت و شایستگی مشارکت کنندگان، از دیگر مباحثی است که در این سند پیش نویس مدنظر داریم.
معاون مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور به ترویج فرهنگ نماز در مدارس خارج از کشور اشاره کرد و گفت: یکی از برنامه هایی که در مدارس خارج از کشور پیگیری می شود، توسعه فرهنگ دینی و آموزش اذکار نماز در صبحگاه های مدارس است.
نوش آبادی در زمینه معیارهای مرکز در شیوه انتخاب معلمان اعزام به مدارس خارج از کشور اظهار کرد: در شیوه انتخاب معلمان اعزامی در حال بازنگری جدی هستیم. تا کنون روال انتخاب به این صورت بود که ابتدا آزمونی برگزار می شد، سپس توانمندی های معلم مورد بررسی قرار می گرفت. به دنبال آن هستیم که این روند معکوس شود؛ یعنی ابتدا توانمندی معلم سنجیده و سپس آزمون برگزار شود.
