تدوین کتاب درسی «آموزش سلامت» برای تمام مقاطع تحصیلی

 دکتر شهرام رفیعی فر گفت: برنامه درسی آموزش سلامت در مدارس در قالب دروس رسمی است که متناسب با درجه تکامل فردی و اجتماعی دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی تدوین می شود.

وی نظام جامع فوق برنامه سلامت را نیز بخشی از این برنامه درسی خواند و در عین حال گفت: هرچند این موضوع اکنون نیز به صورت پراکنده در مقاطع مختلف تحصیلی ارائه می شود، اما متاسفانه مورد پایش قرار نمی گیرد. برنامه درسی جدید این آموزش ها را نیز بازمهندسی خواهد کرد.

به گفته وی، بر اساس این کوریکولوم آموزشی، کتاب راهنمای خانواده ها به تفکیک مقطع تحصیلی و همچنین کتابی هم برای اولیای مدارس به همراه یک لایحه نظام حمایتی رسانه ای تدوین خواهد شد.

رفیعی فر با بیان اینکه 70 درصد بار بیماری ها در کشور مربوط به بیماری های غیرواگیر است که ریشه در رفتارهای پرخطر دارد، افزود: بخش عظیمی از علل بیماری های قلبی و سرطان ریشه در عادت های غلط کودکی و نوجوانی همچون رژیم غذایی نامناسب، کم تحرکی، مصرف سیگار و قلیان دارد.

وی، ارایه آموزش های لازم در دوران کودکی را بسیار کارآمدتر از دوران بزرگسالی دانست و افزود: مولفه های مهم ارتقای سلامت در مدارس شامل مشارکت خانواده و جمعیت، برنامه جامع درسی آموزش سلامت، ارتقای خدمات بهداشتی، محیط سالم و ایمن، ارتقای سلامت اولیای مدارس، خدمات تغذیه ای و خدمات روانشناختی است. این برنامه درسی به طور همزمان به جنبه های جسمی، روانی، عاطفی و اجتماعی سلامت می پردازد.

به گفته وی، این برنامه از 4 بخش بیان مبانی برنامه، ارائه اطلاعات روزآمد برای مفاهیم دهگانه سلامت، بیان راهکارهای آموزش سلامت در مدارس و تمرین مهارت های زندگی و همچنین معرفی مدل چتر آموزش سلامت، تشکیل شده است.

رفیعی فر با اشاره به برخی رفتارهای پرخطر در دانش آموزان، گفت: برخی رفتارها از جمله رفتارهای پرخطر جنسی در دوره نوجوانی آغاز و در جوانی ادامه می یابد، اما تمام این رفتارها با سرمایه گذاری در مدارس، قابل پیشگیری است.

وی بر لزوم ارتقای سواد سلامت در مدارس تاکید کرد و گفت: در این طرح سواد سلامت، استانداردهای ملی آموزش سلامت و شاخص های عملکردی سه مولفه مهم هستند که دائم باید پایش شوند.

رفیعی فر ادامه داد: این برنامه درسی باید طوری عملیاتی شود که محصل بتواند بعد از دیپلم مفاهیم سلامت را درک و تجزیه و تحلیل کند و از مهارت های ارتباطی و مقاومتی و حل مساله بهره مند شود. همچنین محصل باید بتواند حامی سلامت باشد و از رفتارهای پرخطر مانند استرس پیشگیری و رفتارهای سالم را مدیریت کند، تصمیم های مسئولانه اتخاذ کند و قدرت داشته باشد اهداف سلامتی برای زندگی خود را ترسیم کند.

وی با اشاره به شش گروه رفتار پرخطر در مدارس، گفت: دانش آموزی که سواد سلامت داشته باشد در مهار این رفتارها، خودمراقبتی، دستیابی به کالای سلامتی و مهارت تعیین اهداف سلامت موفق تر عمل خواهد کرد.