کتاب های درسی میدان را برای حضور مواد و رسانه های آموزشی دیگر باز کنند

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، مهدی نوید ادهم افزود: یکی از رسالت های اصلی آموزش و پرورش این است که دانش موجود و یافته های علمی وپژوهشی موجود را به زبان کودک و نوجوان ترجمه کند و فرآیندی که این موضوع طی می کند، معمولا طولانی و تخصصی است و حاصل آن در قالب کتاب درسی متجلی و وارد فرایند آموزش می شود که الزامات و ویژگی های خاص خود را دارد.

 

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه نه تنها در کشور ما بلکه در همه کشورهای دنیا، کتاب های درسی در شرایط موجود نسبت به یافته های پژوهشی و علمی عقب تر هستند، افزود: علت این موضوع سرعت تحولات علمی و پژوهشی است که در جامعه اتفاق می افتد و یافته های جدید خیلی زود جای یافته های قبلی را می گیرند و چیزهای تازه تری را عرضه می کنند.

 

وی، محدویت ظرف کتاب درسی را از دیگر عوامل موثر در این زمینه دانست و ادامه داد: آموخته های معلمی که باید این کتاب را تدریس کند، زمان و فرصت تحصیلی محدود دانش آموزان در مدرسه و دیگر عواملی از این دست نیز در ایجاد محدودیت برای پاسخگویی کتاب درسی به همه نیازهای دانش آموزان دخالت و تاثیر دارد از این رو کتاب های درسی در همه جای دنیا نسبت به نیازهای مخاطبان و تحولات جاری، تاخیر زمانی دارند و برای اینکه بتوان این تاخیر زمانی را به سامان کرد و آسیب های احتمالی آن را به حداقل رساند، باید از منابع و کتاب های غیر درسی استفاده کرد و به همین دلیل این منابع  معمولا توسط بخش غیر دولتی تولید و منتشر می شود.

 

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش افزود: معمولا سهم بخش غیردولتی دراین امر بیشتر است و این بخش به دلیل چابکی که دارد و منابع مالی که از آن برخوردار است، تمایل دارد که وارد این میدان شود و ضمن سرمایه گذاری در این زمینه، سود و منفعت اقتصادی منطقی خودش را داشته باشد. اصل این کار، موضوعی است که هم توجیه اقتصادی و هم توجیه فرهنگی دارد و خوشبختانه این روند در کشور ما هم دنبال شده است .

 

نوید ادهم با تاکید بر اهمیت و جایگاه مصوبه 828 شورای عالی آموزش و پرورش و ضرورت ابلاغ آن اعلام کرد: نخستین شرط تحقق این امر آن بود که سازمان رسمی متولی تولید و انتشار کتاب های درسی، باید چارچوب ها و استانداردهای لازم را تولید کند، که خوشبختانه با اجرایی شدن طرح سامان بخشی کتاب های آموزشی این مهم صورت عمل به خود گرفت و در سیر تحولی خود منجر به تصویب و ابلاغ آیین نامه ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی( مواد و رسانه ها) در هشتصد و بیست و هشتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش شد. 

 

وی با اشاره به اینکه درسند تحول بنیادین آموزش وپرورش هم به خوبی به این معنا توجه شده است، اظهار داشت: اعتقادم براین است که آموزش و پرورش به دلایل مختلف، باید به سمتی برود که نقش کتاب های درسی که امروزه نقشی بلامنازع است، قدری کمرنگ تر و میدان برای حضور سایرمنابع مواد و رسانه ها بیش از پیش باز و فضا برای حضور بقیه بخش ها و بخصوص بخش نشر غیر دولتی بیش از گذشته فراهم شود.  از سویی دیگر و با وجود و نفوذ شبکه های مختلف آموزشی در دنیای مجازی ضرورت توجه به همکاری و همگرایی بین آموزش و پرورش و سایر بخش های موثر در زمینه تولید مواد و منابع آموزشی و تربیتی احساس می شود که باید هر چه بیشتر در این خصوص برنامه ریزی و اقدام شود. 

 

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید بر ضرورت مشارکت بخش خصوصی در تامین منابع کمک آموزشی، خاطر نشان کرد: اقتضای چنین میدان گسترده ای این است که ناشران آموزشی و همه بخش های غیر دولتی که علاقه و امکان فعالیت در زمینه تهیه و تولید مواد و منابع آموزشی و تربیتی را دارند به کمک آموزش و پرورش بیایند و در این کار بزرگ سهیم و شریک شوند.

 

گفتنی است؛ آیین پایانی یازدهمین جشنواره کتاب های آموزشی و تربیتی رشد 23 دی ماه  سال جاری در مرکز آفرینش های فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار خواهد شد.