دریافت خدمات ویژه دانش آموزان دیر آموز/ سنجش 10درصد از پیش دبستانی ها از اول آذر ماه

مجید قدمی معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در نشستی که به مناسبت روز جهانی معلولان برگزار شد، گفت: میزان توجه به تفاوت های فردی یکی از شاخص های کیفیت نظام آموزشی است به طوری که تحقیقات نشان می دهد 10درصد جمعیت در شرایط طبیعی با دیگران تفاوت دارند و این تفاوت های فردی از خفیف تا شدید و در گروه های مختلف مثل کم توان ذهنی، نابینایان، ناشنوایان و مشکلات جسمی و حرکتی وجود دارد.

 

وی با اشاره به خدمات رسانی آموزش و پرورش استثنایی به 7گروه افزود: رویکرد سازمان استثنایی لزوما جداسازی نیست و رویکرد حاکم بر آموزش و پرورش دانش آموزان با نیازهای ویژه تحصیل این دانش آموزان در کنار سایر دانش آموزان کشور است که نگاه عادی سازی نیز به آن گفته می شود.

 

قدمی با بیان اینکه هم اکنون 38هزار نفر در این سیستم در کنار دانش آموزان عادی تحصیل می کنند، اظهار کرد: 72هزار نفر در 1600 مدرسه در سیستم خاص تحصیل می کنند که بیشترین گروه کم توان ذهنی هستند و این گروه از لحاظ بهره ی هوشی 30درصد کمتر از بچه های  عادی هستند.

 

*شناسایی 50هزار دیر آموز در طرح سنجش

 

وی با بیان این که بهره هوشی در مدراس خاص بین 50تا 70 است، افزود: افرادی که بهره هوشی بین 70تا 90 باشند در نظام آموزشی دیر آموز محسوب می شوند که سال گذشته در سنجش 50هزار نفر آنان شناسایی شدند.

 

معاون وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: در نظام آموزش عادی معلم باید آموزش ببیند تا بتواند با این دانش آموزان همکاری کند به طوری که امسال برای دانش آموزان دیر آموز با همکاری معاونت  آموزش ابتدایی برنامه ریزی هایی در این خصوص صورت پذیرد تا سال آینده خدمات ویژه را دریافت کنند.

 

قدمی با بیان این که از اول آذر ماه به طور آزمایشی طرح سنجش 10درصد از پیش دبستانی ها را انجام دادیم گفت: دلیل انجام این عمل شناسایی زودتر دانش آموزان استثنایی است تا بتوان در فاصله زمانی بهمن ماه تا اول مهر ماه مداخلات لازم انجام گیرد.

 

وی از توجه به کتاب درسی به عنوان سیاست کاری این سازمان خبر داد و اظهار داشت: کتاب های درسی نابینایان همان کتاب درسی دانش آموزان عادی است که به خط بریل تبدیل شده است و آنان در دوره دبیرستان رشته علوم انسانی را انتخاب می کنند و همچنین کتاب های درسی ناشنوایان نیز کتاب های درسی دانش آموزان عادی است که معلم با روش های خاص آ ن ها را آموزش می دهد  و آنان عمدتا رشته های فنی و حرفه ای و کار و دانش و را انتخاب می کنند.

 

قدمی ادامه داد: کتاب های درسی دانش آموزان جسمی- حرکتی کتاب هار درسی دانش آموزان عادی است که برای 2ساعت ورزش آنان تمهیدات و تسهیلات ویژه در نظر گرفته شده است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در خصوص کتب درسی دانش آموزان کم توان ذهنی گفت: بهره هوشی دانش آموزان کم توان ذهنی 50 تا 70 است. دانش آموزان کم توان ذهنی بهره هوشی بین 50تا 70درصد دارند و کتاب های آنان ویژه است و در دوره اول متوسطه دوره های پیش حرفه ای و در متوسطه دوم یک حرفه ساده در حد توان هوشی می گذرانند.

 

وی در خصوص آموزش های ضمن خدمت تخصصی برای معلمان مدارس استثنایی افزود: در این سازمان معلمان باید دائما آموزش ببینند و نمی توان با یک دوره کوتاه مدت معلمان مدارس عادی را به مدارس استثنایی آورد.

 

*علت 80درصد معلولیت ها مشخص است

 

قدمی از نیاز به نیروهای توان بخشی همچون نیروهای گفتار درماانی، فیزیوتراپ، پرکار درمان گر در مدارس استثنایی سخن گفت و اضافه کرد: جذب این نیروهای متخصص در مناطق محروم سخت است و تامین این نیروها پر هزینه بوده است.

 

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در خصوص آموزش اولیا افزود: اگر آموزش اولیا را گسترده کنیم به تبع در جهت پیشگیری قدم برداشته ایم.

 

وی با اشاره به این که علت 80تا 85درصد معلولیت ها مشخص و قابل پیگیری است، اظهار کرد: در نظام آموزشی کشور سالانه 3تا 4برابر دانش آموز عادی برای دانش آموزان استثنایی هزینه می شود، گفت: آموزش و پرورش استثنایی هزینه هایی دارد که باید به نوعی آن را تامین کرد البته دولت بخشی از کا را بر عهده دارد.

 

قدمی در خصوص سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان استثنایی افزود: تامین سرویس ایاب و ذهاب برای خانواده ها با توجه به این که عمده آنان از طبق ضعیف هستند مشکل است بنابر این به دنبال حل مشکل سرویس ایاب و ذهاب با اولویت مناطق محروم برای دانش آموزان استثنایی هستیم.

 

قدمی در خصوص توسعه مراکز اختلالات یادگیری گفت: هم اکنون تعدادی از دانش آموزان در مدارس عادی تحصیل می کنند بنابر این این مراکز باید هم به صورت دولتی و غیر دولتی گسترش یابد تا این دانش آموزانی که در مدارس عادی تحصیل می کنند دچار افت تحصیلی  نشوند.

 

وی ادامه داد: در مناطق آموزشی جای مرکز جامع یادگیری  کم است بنابر این با همکاری که توسط معاونت آموزش ابتدایی صورت گرفت مقدمات 700منطقه آموزشی کشور فراهم شده است.

 

قدمی از  اشتغال 21 هزار کادر آموزشی در مدارس استثنایی خبر داد و اضافه کرد: نیروهای معلم باید از دانشگاه فرهنگیان جذب شوند و همچنین نمی توان نیروهای تخصصی را از معلمان عادی تامین کرد زیرا که کیفیت آموزش را پایین می آورد.