تحول در آموزش و پرورش با تکیه بر ارزش های اسلامی و انقلابی ممکن است
رییس سازمان انرژی اتمی با تأکید بر ارزش های دینی، ملی و انقلابی و همچنین عنایت ویژه به رهنمودهای مقام معظم رهبری را برای تحول در همه ابعاد نظام آموزش و پرورش ضروری خواند و گفت: بر ما فرض است از مبانی فکری، هستی شناختی و انسان شناختی آیین مقدس اسلام و مکتب تشیع در تدوین استانداردهای حوزه آموزش بهره برداری کنیم.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش ، علی اکبر صالحی رییس سازمان انرژی اتمی ایران در همایش آموزش استاندارد و استاندارد آموزش، گفت: بدون تردید، نظام آموزشی یک کشور به عنوان مایه و مقوم زندگی جمعی دارای آثار مهم و سرنوشت سازی در ابعاد و زوایای گوناگون حیات یک ملت است؛ می توان گفت این نهاد دیرپا در پهنه تاریخ جهان به عنوان مردمی ترین، مقبول ترین و شریفترین نهاد برآمده از اراده بشر جلوه گر شده است.
وی افزود: امام راحل به استناد نقش محوری تعلیم و تعلم در پرورش استعدادهای خدادادی انسان در بیانات خود، نهادهای آموزش عالی را به عنوان یکی از حیاتی ترین عناصر قوام حیات اجتماعی برشمرده و دانشگاه را منشا همه تحولات و موتور محرک توسعه کشور دانسته اند؛ ایشان انسان سازی، ایجاد تحول، مقابله با خرافات، تولید علم و تبدیل علم به ثروت و رفاه اجتماعی را در زمره وظایف و رسالت نهاد دانشگاه تلقی و از دانشگاه به مثابه پیشتازان حوزه فرهنگ و اقتصاد یاد کرده اند.
رییس سازمان انرژی اتمی ایران در ادامه عنوان کرد: رهبر فرزانه انقلاب اسلامی به نوبه خود در قالب بند 24 سیاست های اقتصاد مقاومتی، مفهوم استاندارد را به طور عام مورد تاکید قرار داده است.
صالحی اظهار کرد: هر چند در کشورهای مختلف روش ها و سیاست های متفاوتی برای سامان بخشیدن به نظام آموزشی و فرآیند تحصیل در نظر گرفته می شود اما می توان گفت در بیشتر موارد تعلیم به عنوان یک ابزار موثر برای انتقال مفاهیم فرهنگی و آموزشی مسائل اجتماعی مورد توجه قرار می گیرد.
وی افزود: آموزش تنها به معنای انباشتن ذهن دانش آموختگان از انبوهی از اطلاعات و آمار و ارقام نیست بلکه هدف غایی آن است که آحاد جامعه مطابق هنجار و آرمانهای فرهنگی مورد نظر یک نظام تربیت شوند تا از این طریق مجال برای انتقال فرهنگ، دانش و اخلاق به نسل بعدیی فراهم آید؛ برای تحقق درست چنین آرمانی باید به دنبال تدوین و تبین چارچوب هایی مدون و نظام مند تحت عنوان "استانداردهای آموزش" باشیم.
رییس سازمان انرژی اتمی ایران در ادامه بیان داشت: این فرآیند معطوف به تمامی ابعاد آموزش از جمله مواد درسی، شیوۀ آموزش، به کارگیری تجهیزات مدرن و پیشرفته، امور فوق برنامه، مسائل مربوط به کنشهای رفتاری و روان سنجی و همچنین شیوه های تشویق، ترغیب و زمینه سازی برای ابتکار، خلاقیت و خودباوری است.
صالحی با اشاره به گستره استاندارد و استانداردسازی گفت: شاید در نگاه نخست چنین پنداشته شود که این دو مقوله بیشتر در حیطه صنعت و تولید معنا و مفهوم می یابد اما با نگاهی هرچند کوتاه به تحولات ژرف و فراگیر حیات بشری در عصر کنونی می توان دریافت که بسیاری از زوایای پیدا و پنهان زندگی انسانی تحت تاثیر فرآیند استانداردسازی قرار گرفته است.
وی با اشاره به ارتباط مقوله استاندارد با آموز ه های دینی بیان داشت: البته باید دانست که این مقوله در تعالیم و آموزه های نشات یافته از قرآن کریم و سیرۀ بزرگان و پیشوایان دینی نیز مورد توجه قرار گرفته است؛ در این میان، تبین خصوصیات و مختصات حیات طیبه و برشمردن انتظارات حداقلی و حداکثری از یک انسان مومن و در لسان پیامبراکرم(ص) و ائمه اطهار(ع) گواهی بر این مدعا است.
رییس سازمان انرژی اتمی ایران با اشاره به مفهوم استاندارد ابراز داشت: استاندارد در حقیقت، مفهومی است که می تواند نشانگر انسجام و انظباط فکری، علمی، و فرهنگی در سطح جامعه باشد، از این رو استاندارد مبنایی برای داوری پیرامون نقاط قوت و ضعف حرکت یک مجموعه زنده و پویا در مسیر رشد مادی و تعالی معنوی است؛ بنابراین سامانه ارزیابی و سنجش، برپایه قواعد قابل اندازه گیری و دیدگاه افراد صاحب صلاحیت به گونه ای هوشمند تدوین می شود تا بتواند معیاری برای قضاوت باشد.
صالحی با اشاره به تجربه سایر کشورها در زمینه استاندارسازی علوم عنوان کرد: با توجه به تجارب اندوخته شده در عرصه جهانی و با در نظرگرفت الزامات توسعه همه جانبه کشور بر پایه الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، نقطه نظرات خود را جهت دقت و بررسی کارشناسانه از سوی محققان و جریان برنامه " استانداردسازی حوزۀ آموزش" ارائه می دهم.
وی در بیان نخستین نقطه نظر خود گفت: تاکید بر ارزش های دینی، ملی و انقلابی و همچنین عنایت ویژه به رهنمودهای مقام معظم رهبری که همواره بر ایجاد تحول در تمامی ابعاد نظام آموزش و پرورش کشور به عنوان مهمترین نهاد متولی تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی پای فشرده اند بر ما فرض است تا از مبانی فکری، هستی شناختی، و انسان شناختی آیین مقدس اسلام و مکتب تشیع در تدوین استانداردهای حوزه آموزش بهره برداری کنیم.
رییس سازمان انرژی اتمی ایران در ادامه ابراز کرد: تدوین استانداردهای حوزه آموزش در سطح ملی باید به گونه ای صورت پذیرد که منجر به بروز و ظهور تحولات قابل مشاهده در نظام آموزشی شده و موجبات تقویت خلاقیت و ابتکار در میان دانش آموزان را فراهم آورد؛ میراث گرانقدر فرهنگ و تمدن ایرانی – اسلامی از نمونه های ارجمندی است که در پرتو توجه خاص به خلاقیت و تفکر خلاق از رهگذر در آمیختن میراث گذشتگان و نیاکان و ابتکارات نوآورانه، به تربیت شاگردان خویش پرداخته اند.
وی افزود: به عنوان نمونه می توان به شیخ الرئیس ابو علی سینا، شیخ شهاب الدین سهروردی و نیز ملاصدرای شیرازی اشاره کرد که با ممانعت از انسداد اندیشه و جلوگیری از بسته شدن باب اجتهاد، در آموزش های خود بر این مقوله مهم تاکید کرده و طرحی نو در انداختند.
صالحی با اشاره به عملکرد نظام های آموزشی موفق در دنیا اظهار کرد: نگاهی به نظام های آموزشی موفق در عرصه جهانی، بیانگر نهادینه شدن یک نظام کارآمد و اثر بخش در حوزۀ ارزیابی کیفیت آموزش است؛ در اینجا باید به این نکته اشاره کرد که اعتبارسنجی به منظور ارزشیابی کیفیت یک نظام آموزشی، سال ها است که مورد توجه قرار گرفته و در حال حاضر، در کشورهای مختلف جهان، ساختارها و سامانه های اعتبار سنجی در حیطه های گوناگون از جمله حوزه های آموزشی و خدماتی به کار می رود؛ در اغلب کشورهای مغرب زمین، موسسات آموزشی از سوی نهادهای اعتبار سنجی مورد ارزیابی دقیق قرار گرفته و رعایت الزامات استانداردهای مصوب ضبط و مهار می شود.
رییس سازمان انرژی اتمی ایران در پایان خاطرنشان کرد: خوشبختانه در ایران نیز گام هایی در این زمینه برداشته شده و توجه ویژه به ایجاد و کارآمد نمودن نظام ارزشیابی موسسات و نیز سنجش دوره های آموزشی قابل مشاهده است؛ البته باید به این نکته توجه داشت که رسیدن به جایگاه و نقطه مطلوب در این عرصه و فعال شدن کمیته های تخصصی به منظور بازنگری مداوم و نظارت مستمر بر این فرآیند، سخت نیازمند همت والای تمامی فعالان و دست اندرکاران این حوزۀ راهبردی است؛ هر چند ما در این مسیر نو سفریم اما یقین داریم که به یمن الطاف الهی و در سایه عزم و ارادۀ شما عزیزان به مقصود خود نائل خواهیم شد.
