نخستین هم اندیشی سرگروه های آموزشی مقطع متوسطه و فنی و حرفه ای در تهران برگزار شد

ˈابراهیم سحرخیزˈ درباره ضرورت و اهداف برگزاری این هم اندیشی، افزود: گروه های آموزشی حلقه ارتباطی گروه های درسی با مولفین کتب درسی یا سرگروه های درسی سازمان پژوهش وزارت آموزش و پرورش هستند و براین اساس ضرورت دارد تا تعامل سازنده و دو سویه ای بین معلمان و مولفین کتب درسی وجود داشته باشد.

وی ادامه داد: چنانچه می خواهیم کتب درسی پویا و به روز داشته باشیم باید تالیف کتب درسی به بوته نقد گذاشته شود و در این بین باید از نظرات صاحبان نظر بهره گیریم.

معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه 45 دبیرخانه راهبردی دروس در مقاطع تحصیلی راهنمایی، دبیرستان و فنی و حرفه ای در آموزش و پرورش فعال است، گفت: اشکالات و ایرادات کتاب های درسی که حاصل نقد معلمان و مدرسین است به سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی نیز منعکس می شود و هر ساله در ویراست کتب درسی رفع این اشکالات مورد توجه قرار می گیرد.

سحرخیز درباره اهمیت برگزاری این هم اندیشی کشوری، گفت: مولفین ممکن است در مورد کتب درسی حرف هایی برای گفتن داشته باشند که باید سرگروه های آموزشی آن ها را بشنوند یا بالعکس تا در سایه همکاری و هم اندیشی این دو گروه، شاهد افزایش کیفیت کتب درسی باشیم.

وی اضافه کرد: در جلسه هم اندیشی امروز همچنین از سوی وزیر آموزش و پرورش تاکید شد که علاوه بر نقد کتب درسی باید قوانین و آیین نامه های فعلی آموزش و پرورش نیز به بوته نقد گذاشته شود و دستخوش تغییراتی قرار گیرد.

سحرخیز در این باره گفت: ضرورت هایی ایجاب می کند تا دستورالعمل های فعلی را تغییر دهیم چون اعمال این تغییرات اجتناب ناپذیر است و هم اکنون در حال گذر از نظام فعلی به نظام تحولی هستیم.

وی ادامه داد: در این جلسه به تغییر کتاب های درسی طی شش سال و به ازای هر سال تغییر کتاب های دو پایه تحصیلی، چگونگی اجرای کلاس های ضمن خدمت و بکارگیری مدرسین، مستند سازی جلسات هم اندیشی و افزایش میزان مشارکت گروه های آموزشی و درسی در سازماندهی معلمان تاکید شد.