توسعه مدارس هیئت امنایی با نظارت دقیق انجام می شود
مدیر امور شوراهای وزارت آموزش و پرورش گفت: در چند سال اخیر نظارت دقیق بر روی مدارس هیئت امنایی انجام نشده است و متولی مشخصی برای سیاستگذاری و برنامه ریزی به منظور توسعه مدارس هیئت امنایی وجود نداشته به همین جهت شاهد بودیم که این مدارس در جاهایی که لازم نبود توسعه پیدا کرده اند.
به گزارش مرکزاطلاع رسانی وروابط عمومی وزارت آموزش وپرورش به نقل ازسازمان مدارس غیردولتی، توسعه مشارکت های مردمی وخانواده، نورعلی عباس پور باحضور در برنامه رادیویی نگاه یک در خصوص تکالیف و مسئولیت های امور شوراها در آموزش و پرورش اظهار کرد: سال 72 قانون مترقی تشکیل شوراهای آموزش و پرورش به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده است و هدف از تصویب این قانون پررنگ شدن نقش نهادها و مشارکت گسترده تر مردم در تصمیم گیری های آموزش و پرورش بوده است.
وی افزود: طبق « قانون شوراهای آموزش و پرورش» باید بستری فراهم شود تا از همه ظرفیت های منطقه ای و ملی برای توسعه آموزش و پرورش استفاده شود. تلاش ما این است که ما در این راستا تمام ظرفیت ها را مورد توجه قرار دهیم و براین اساس در سطح استان ها، شهرستان ها، مناطق و بخش ها، شوراهای آموزش و پرورش تشکیل می شود که بالاترین مرجع هر استان، شهرستان و منطقه رئیس این شوراست.
مدیر امور شوراها درآموزش و پرورش با اشاره به اینکه در شوراهای آموزش و پرورش استان ها، اولیای دانش آموزان، کارشناسان، شهرداری ها و رئیس شورای شهر، نیروهای کلیدی هستند،گفت: در حقیقت شوراهای آموزش و پرورش یک بازوی قوی برای این وزارتخانه محسوب می شوند.
مدیر امور شوراهای آموزش و پرورش با اشاره به فعالیت مدارس هیئت امنایی به عنوان یکی از جلوه های مشارکت گفت: در مدارس هیئت امنایی ذینفعان مدرسه در تصمیم گیری ها حضور دارند و 11 نفر عضو هیئت امنای مدرسه هستند که از معتمدان محل، کارشناسان تعلیم و تربیت، نماینده شورای معلمان، انجمن اولیا و مربیان و شورایاری های محلی هستند و هدف از تاسیس این مدارس کیفیت بخشی به مدیریت مدارس است یعنی خردجمعی را درمدیریت مدارس به کار گرفته ایم و بخش دیگری از اهداف این مدارس جذب منابع است که این امراز طریق مشارکت موسسات محلی، منطقه ای و خیرین صورت می گیرد.
