توقف توسعه رشته علوم تجربی از مهر 93

علی زرافشاندرباره برنامه آموزش و پرورش برای توازن رشته های تحصیلی، گفت: انتخاب رشته در دوره دوم متوسطه بر اساس چند مؤلفه شکل می گیرد که علاقه و استعداد دانش آموزان یکی از این عوامل است و در فرم های هدایت تحصیلی، علاقه و اولویت دانش آموزان به رشته های تحصیلی مشخص می شود.

وی افزود: تکالیف قانونی و سیاست های کلان کشور نیز مولفه دوم و تاثیرگذار در انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان است تا در بین رشته های تحصیلی توازن ایجاد شود، لذا در فرم های هدایت تحصیلی یک انتخاب توصیه نمی شود، بلکه از دانش آموز خواسته می شود تا به ترتیب علاقه، رشته های تحصیلی خود را در فرم هدایت تحصیلی مشخص کنند.

زرافشان ادامه داد: در قانون برنامه پنجم توسعه، تکلیف توسعه رشته علوم انسانی و تکلیف توسعه رشته فنی حرفه ای و کار و دانش آمده است و این تکلیف قانونی در کنار سایر الزاماتی که وجود دارد و رصد کردن روند شکل گیری رشته ها از مولفه های دیگر و تاثیرگذار در انتخاب رشته های تحصیلی است.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با باین اینکه بررسی روند ترکیب توزیع رشته ها در سال های اخیر نشان می دهد در بین شاخه های نظری که حدود 60 درصد از دانش آموزان پایه دوم و سوم متوسطه را تشکیل می دهند، نیمی از این تعداد (60 درصد) در رشته علوم تجربی تحصیل می کنند، گفت: این در حالیست که با توجه به ظرفیت محدود پذیرش دانشگاه ها در رشته مذکور که فرآیند شغلی این رشته منوط به ادامه تحصیل است، کنترل و اجرای طرح توازن رشته های تحصیلی را ضروری می کند.

زرافشان تصریح کرد: توزیع متناسب دانش آموزان در شاخه ها و رشته های تحصیلی برآیند این عوامل موثر در انتخاب رشته هاست.

معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین با بیان اینکه انتخاب رشته های تحصیلی بر اساس علاقه، تکالیف برنامه ها، روند شکل گیری ترکیب جمعیتی و نیازهای کشور صورت می گیرد، خاطر نشان کرد: آموزش و پرورش بر این اساس به دنبال توسعه متوازن رشته های تحصیلی است و طبق برنامه، سیاست توقف توسعه رشته علوم تجربی را نیز در دستور کار دارد تا با توازن رشته های تحصیلی در سطح ملی و استانی به یک توازن متعادل و مطابق با برنامه و تکالیف قانونی برسد.

وی تاکید کرد: در راستای اجرای طرح توزان رشته های تحصیلی به ازای توقف توسعه رشته علوم تجربی، رشته ریاضی و علوم انسانی مورد توجه قرار می گیرد و این توزیع مناسب جزو وظایف و تکالیف آموزش و پرورش برای اعمال سیاست های کلان کشوری است.

معاون وزیر آموزش و پرورش در خصوص توسعه رشته های فنی حرفه ای و کار و دانش نیز اظهار کرد: طبق برنامه پنجم توسعه، آموزش و پرورش موظف است در پایان برنامه، 46.2 درصد از دانش آموزان پایه دوم و سوم متوسطه در شاخه فنی حرفه ای و کار و دانش را جذب کند که این توسعه در دستور کار است.

به گفته زرافشان، این توسعه مستلزم همکاری دولت و آموزش و پرورش از جمله توسعه و تجهیز هنرستان ها و بکارگیری ظرفیت های بیرون آموزش و پرورش با استفاده از طرح برون سپاری است؛ در غیر این صورت اهداف برنامه محقق نخواهد شد اما با توجه به اهمیت رشته های فنی حرفه ای و کارو دانش و تاثیری که در بازار کار و ایجاد اشتغال دارد باید به سمت فرهنگ سازی توسعه این رشته ها برویم.