بازگرداندن کودکان ترک تحصیل کرده روستایی و عشایر به چرخه تحصیل

فاطمه قربان در گفت وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش»  گفت: در سند پنج ساله برنامه راهبردی که در معاونت ابتدایی تدوین شده، برش پنج ساله ای تهیه شده که در آن اولویت های آموزش و پرورش برای دوره ابتدایی بر اساس اسناد مورد ارزیابی قرار گرفته است.

وی افزود: راهبرد اول که برای مهرماه 92 اجرا خواهد شد، ایجاد زمینه شناسایی، جذب و آموزش کودکان لازم التعلیم و بازگرداندن کودکان تحصیل کرده است که بر این اساس دانش آموزان 11-6 سال که در رده لازم التعلیم ها قرار دارند، به ویژه در مناطق روستایی، عشایر و کمتر توسعه یافته شناسایی و جذب و برای ادامه تحصیل، برنامه های نگه داشت آنها در مدارس اجرا می شود.

پوشش تحصیلی 98.7 درصد دانش آموزان لازم التعلیم

قربان با تاکید بر اینکه در حال حاضر 98.7 درصد پوشش تحصیلی برای دانش آموزان لازم التعلیم صورت گرفته، گفت: این آمار برگرفته از مستندات مرکز آمار و فناوری آموزش و پرورش است که با همکاری ثبت احوال این آمار تهیه شده و اسامی تمامی بازماندگان از تحصیل نیز که حدود 1.3 درصد است، به تفکیک استان ها در اختیار معاونت ابتدایی قرار گرفته است.

پیش بینی وجود 70 تا 90 هزار کودکان بازمانده از تحصیل

وی ادامه داد: پیش از این آمار دانش آموزان بازمانده از تحصیل 120 هزار نفر عنوان شده بود که در 2 سال گذشته 29 هزار نفر از این کودکان شناسایی و جذب آموزش و پرورش شدند و در حال حاضر پیش بینی می شود بین 70 تا 90 هزار کودکان بازمانده از تحصیل داشته باشیم که در مدارس کشور حضور ندارند.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: بر اساس بررسی که استان ها انجام داده اند، بخشی از این آمار در استان ها غیرقابل شناسایی بوده و به آنها دسترسی نداشتندو تعدادی از کودکان فوت شده بودند که شناسنامه آنها باطل نشده بود. همچنین بخشی نیز دانش آموزان آموزش ناپذیر استثنایی را تشکیل می دهند که حتی در مدارس استثنایی نیز امکان آموزش برای آنها وجود ندارد، لذا اگر آمار این دانش آموزان را از عدد پیش بینی شده کم کنیم، تعداد این دانش آموزان کاهش خواهد یافت.

پوشش 100 درصدی جذب، آموزش و نگه داشت کودکان لازم التعلیم هرگز محقق نمی شود

قربان تاکید کرد: بر اساس برنامه پنجم توسعه مقرر شده پوشش 100 درصدی جذب، آموزش و نگه داشت کودکان لازم التعلیم محقق شود، اما همواره باید در نظر داشت با وجود دانش آموزان استثنایی و آموزش ناپذیر، این آمار 100 درصد نخواهد بود.

وی گفت: آموزش و پرورش ایران این افتخار را دارد که اعلام کند تا اعزام معلمان به مناطق دوردست و حتی روستاها و مناطق عشایری، پوشش تحصیلی را در حد مطلوب انجام می دهد اما برای اینکه بتوان به نتیجه مورد نظر رسید، باید علاوه بر آموزش و پرورش، سایر دستگاه ها از جمله وزارت بهداشت، سازمان بهزیستی و کمیته امداد همکاری های لازم را جهت شناسایی و جذب دانش آموزان داشته باشند. ضمن آنکه می توان از اهرم های قانونی که در این زمینه وجود دارد از جمله برخورد با خانواده هایی که از تحصیل فرزندان خود ممانعت می کنند، استفاده کرد.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: بسترسازی و ارتقای سواد قرآنی با تاکید بر انس با قرآن در دوره ابتدایی دومین برنامه راهبردی این معاونت است. همچنین فرهنگ سازی جهت توسعه منابع انسانی با نگاه به معلمان به ویژه در مناطق کمتر توسعه یافته به عنوان سومین برنامه راهبردی در دستور کار قرار گرفته است، به طوری که تمام مناطقی که در آن دانش آموز لازم التعلیم وجود دارد، باید دارای کلاس درس و معلم باشد.

قربان گفت: بسترسازی مناسب برای ایجاد مدیریت منسجم در آموزش و پرورش ابتدایی است که از ستاد تا صف و مطابق با اسناد بالادستی اجرایی خواهد شد.

80 درصد از دانش آموزان بدو ورود به دبستان دوره های پیش دبستانی را گذرانده اند

وی پنجمین راهبرد تدوین شده در معاونت ابتدایی برای برنامه های این دوره را ایجاد زمینه یکپارچه مدیریت برنامه ریزی آموزش پیش دبستانی عنوان کرد و افزود: با توجه به اینکه در حال حاضر 80 درصد از دانش آموزان بدو ورود، دوره های پیش دبستانی را گذرانده اند، توجه به این دوره را در اولویت های برنامه راهبردی تعریف کرده و به استان ها ابلاغ کرده ایم.

دسترسی 30 هزار مدرسه به تجهیزات نوین

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش، ایجاد بسترهای لازم جهت تجهیز و توسعه فناوری های نوین در مدارس ابتدایی را بخش دیگری از برنامه های در دست اجرای این معاونت عنوان کرد و گفت: با توجه به اینکه در حال حاضر 30 هزار مدرسه به تجهیزات نوین دسترسی دارند، تلاش خود را به کار خواهیم گرفت تا توسعه این تجهیزات در مدارس عشایری و کمتر توسعه یافته نیز جهت برقراری عدالت آموزشی صورت گیرد.

به گفته قربان، استفاده از توانمندی ها و مشارکت خانواده در ارتقای سطح کیفی برنامه ها از برنامه های دیگر است، چرا که معتقدیم برای رسیدن به نقطه مطلوب نه تنها مشارکت سایر دستگاه ها به آموزش و پرورش می تواند زمینه این توانمندی را فعال تر کند، بلکه حضور پررنگ خانواده ها نیز نقش موثری در ارتقای کیفی برنامه ها دارد، ضمن آنکه کیفیت بخشی آموزشی در فرآیندهای یاددهی و یادگیری از بحث های دیگری است که در دستور کار قرار دارد.

تقسیم 20 درصد مدارس به دو دوره 3 ساله در سال تحصیلی جدید

وی اجرای 3-3-6 را که از سال گذشته آغاز شده یکی از مهم ترین برنامه های راهبردی آموزش و پرورش در معاونت ابتدایی برشمرد و گفت: از امسال دو دوره شدن ابتدایی بر اساس قانونی که نظام آموزشی را به چهار دوره سه ساله تعریف کرده، اجرا می شود و امسال حداقل 20 درصد از مدارس در 2 دوره سه ساله اداره خواهند شد که برنامه ریزی های صورت گرفته اجرای 100 درصدی آن بوده که در برنامه پنجم توسعه پیش بینی کرده است.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش هدف از اجرای این طرح را عملیاتی کردن قانون سند تحول برشمرد و خاطر نشان کرد: در اجرای این برنامه تلاش بر این بوده تا آرامش خانواده ها حفظ شود و هیچ نوع دغدغه ای مبنی بر جابجایی فرزندان خود نداشته باشند، لذا تنها اجرای 20 درصدی طرح 3-3 را در مدارس ابتدایی در دستور کار قرار داریم.