ارزیابی بهره ی هوشی دانش آموز ،پیش از «جهشی» درس خواندن
یک روانشناس معتقد است والدین پیش از این که تصمیم بگیرند که دانش آموز یک پایه ی تحصیلی را به صورت جهشی بگذارنند باید از نظر سطح هوش عقلی و هیجانی ارزیابی شود.
دکتر «مریم رئوفی» با اشاره به این که برای جهشی درس خواندن یک دانش آموز باید توانایی ها و زمینه ی هوشی وی مدنظر قرار گیرد، گفت: برخی هوش و استعداد فراوانی دارند که ماندن در یک مقطع تحصیلی را برای آنها خسته کننده و کسالت آور است چنین دانش آموزانی می توانند یک پایه تحصیلی را به صورت جهشی بگذرانند.
وی ادامه داد: خانواده ها به هیچ وجه نباید فرزندان خود را وادار به جهشی درس خواندن و فراگیری مطالب بیش از حد توانایی کنند.
به گفته ی این روانشناس هدف از در نظر گرفتن دوره ی جهشی کمک به دانش آموزانی است که استعدادهای خاصی دارند و همه ی والدین نباید فرزندان خود را صرفاً به علت یک سال جلو افتادن وادار به جهشی درس خواندن کنند.
رئوفی با تاکید بر این که برخی خانواده ها تصور می کنند درس خواندن جهشی گوی سبقتی است که دانش آموز را کمک می کند که زودتر به مدارج بالا برسد، خاطرنشان کرد: جهشی خواندن به کودکانی که توانایی ندارند فشار مضاعفی وارد می کند و به رشد عاطفی و اجتماعی وی لطمه می زند.
وی ادامه داد: کودک در هر محدوده ی سنی رشد عاطفی و اجتماعی خاص خود را دارد که باید آن را با کودکان هم سال خود طی کند و کودکانی که با جهشی درس خواندن در کنار افراد بزرگتر از خود قرار می گیرند نمی توانند تعاملات لازم را با آنها برقرار کنند و به رشد کامل و درست نمی رسند.
این روانشناس افزود: طراحی کتاب های درسی نیز به لحاظ مفاهیم علمی و انتزاعی متناسب با محدوده ی سنی دانش آموز است و بهتر است هر کودک متناسب با سن خود هر مقطع تحصیلی را بگذراند تا سیستم آموزش و رشد وی بهم نخورد.
رئوفی یادآور شد: دانش آموزانی که بهره ی هوشی بسیار بالاتری دارند و به نوعی نابغه محسوب می شوند می توانند چند پایه را جهشی بگذراند، اما برای افرادی که توانایی ندارند تحمیل چنین فشاری سبب دلزدگی و یا حتی ترک کردن درس در مقاطع بالاتر می شود.
