مدارس عملکرد مثبتی در آموزش تلفیقی دانش آموزان استثنایی دارند

عباسعلی ناصحی  بیان کرد: براساس مطالعات روانشناختی دانش آموزانی که دارای مشکلات خاص از جمله کند ذهنی های ناشی از سندرم دان و یا هایپرسیم یا همان بیش فعالی هستند، با توجه به توان ذهنی آن ها نباید از جمع دانش آموزان معمولی جدا شده و در مراکز خاص به تحصیل بپردازند.

وی ادامه داد: رویکرد دفتر سلامت روانی وزارت بهداشت و وزارت آموزش و پرورش بر این است که هیچ دانش آموزی نباید به دلیل پاره ای از مشکلات و بعضا معلولیت ها، از جامعه طرد و به شکل ایزوله تحصیل کند. در مقابل این دانش آموزان اگر در مدارس عادی و در میان دانش آموزان عادی حضور یابند، این امر تاثیر بسزایی در بهبود عملکرد آن ها خواهد داشت. البته توجه به میزان توان ذهنی این دسته از دانش آموزان نیز بسیار حائز اهمیت است.

ناصحی افزود: در این میان مدارس نیز نقش مهمی ایفا می کنند و باید به عنوان اهرمی فعال، خانواده ها را در درمان دانش آموزان حمایت کنند.

مدیر کل دفتر سلامت روانی وزارت بهداشت با بیان اینکه دانش آموزان سندرم دان و هایپری که پس از بررسی ها توانایی حضور در مدارس عادی را دارند باید در مدارس عادی تحصیل کنند، تصریح کرد: تنها آن دسته از دانش آموزانی که دارای معلولیت های ذهنی شدید هستند باید در مراکز ویژه تحت آموزش و نیز درمان قرار بگیرند.

  وزارت آموزش و پرورش نیز در پی ایجاد فرهنگ سازی در جامعه است تا این قبیل دانش آموزان در کنار سایر دانش آموزان تحصیل کرده و تا آن جا که امکان دارد و سطح توانایی ذهنی دانش آموز یاری می کند، دانش آموزان بیش فعال و سندرم دان در مدارس عادی تحصیل کنند تا آن جا که بحث آموزش تلفیقی و فراگیر دانش آموزان عادی و استثنایی که از دهه های گذشته در دنیا شروع شده است در ایران نیز پیگیری و رصد می شود.

براساس این گزارش، در حال حاضر 30 هزار دانش آموز استثنایی به صورت تلفیقی در مدارس عادی مشغول به تحصیل هستند و افزایش این رقم تا میزان 40 هزار دانش آموز در دستور کار وزارت آموزش و پرورش است.