کتاب های زبان خارجه دانش آموزان محتوای مناسبی ندارند

دکتر نورالدین یوسفی ، اظهارکرد: نامناسب بودن کتاب های آموزشی، آمادگی ناکافی معلمان و بالا بودن تعداد دانش آموزان از جمله دلایلی است که باعث ناکارآمد بودن آموزش زبان خارجه در مدارس شده است.

وی با اشاره به هدف ترسیم شده در سیستم های آموزشی برای فراگیری زبان خارجه توسط دانش آموزان، ادامه داد: گاهی روش هایی که برای تدریس به کار می رود مطابق اهداف در نظر گرفته شده نیست.

به گفته این استاد زبان انگلیسی، محتوای کتاب های آموزشی نیز چندان مناسب نیست و باید مطالب این کتاب ها به گونه ای تدوین شود که دانش آموزان بعد از پایان تحصیل بتوانند با زبان خارجه ارتباط برقرار کنند.

یوسفی معتقد است در حال حاضر دانش آموزانی که از مقطع راهنمایی و دبیرستان فارغ می شود تسلط کافی به زبان خارجه ندارند.

این عضو هیئت علمی دانشگاه رازی در خصوص راهکارهای حل این مشکل، یادآوری کرد: برای افزایش بازده آموزش های زبان خارجه راه کارهای متعددی وجود دارد که باید بر روی همه آنها کار کارشناسی دقیق صورت گیرد.

وی با تاکید بر اینکه آغاز آموزش زبان خارجه از مقطع راهنمایی مناسب نیست، خاطرنشان کرد: بر اساس نظریه های موجود بهترین سن برای فراگیری این زبان ها از سن چهار تا 13 سالگی است.

یوسفی تصریح کرد: در مدارس آموزش زبان های خارجی از زمانی آغاز می شود که زمان مناسب از دست رفته و بهترین زمان آغاز این اموزش ها از سوم ابتدایی است.