معلم مبدع "خودآموز ریاضی به روایت شعر" بدنبال یک ناشر !

عبدالحسن الماسی فر اظهار کرد: در جریان تدریس در یکی از کلاس های درس مفهوم کسر را به صورت شعر بیان کردم که با استقبال زیاد دانش آموزان و یادگیری بهتر آن ها مواجه شدم، به همین دلیل تصمیم گرفتم از ابتدا تا انتهای کتاب ریاضی اول راهنمایی را به روایت شعر تبدیل کنم که انجام این کار حدود یک سال به طول انجامید.

وی خاطرنشان کرد: تدریس به این شیوه باعث شد نمرات دانش آموزان در درس ریاضی ارتقا یابد، زیرا در جلسه امتحان در صورت فراموشی یک مفهوم ریاضی با یادآوری شعر آن، قادر به حل مسائل می شدند. در واقع تلفیق مفاهیم ریاضی با زبان شعری موجب افزایش یادگیری دانش آموزان و در نتیجه کسب نمرات بهتری در امتحان می شد. از سوی دیگر معلم باید به شیوه ای در دانش آموزان انگیزه درس خواندن ایجاد کند، زیرا انگیزه بعضی دانش آموزان نسبت به درس خواندن کم شده است و اگر تدریس با شیوه های ابتکاری انجام شود، در دانش آموزان با انگیزه کم تر هم برای درس خواندن ایجاد انگیزه می کند.

معلم مدرسه شاهرکنی شهرستان دزفول درباره سوابق کاری و پژوهشی خود یادآور شد: پیش از این 2 کتاب جدول های سرگرمی ریاضی برای سه پایه مقطع راهنمایی و روش تدریس و جدول های ریاضی از نوع کلمه ای را تألیف و در اختیار دانش آموزان قرار داده ام که به علت قالب سرگرمی آن ها، ارتباط دانش آموزان را با مفاهیم ریاضی ملموس تر می کرد و خانواده دانش آموزان را هم در حل این جداول و مسائل ریاضی مشارکت می داد؛ از سوی دیگر دانش آموزان را برای حل این جداول گروه بندی و به گروه هایی که موفق به حل جداول شدند، جوایزی اهدا کردیم که این کار با استقبال دانش آموزان آنها را به سمت درس خواندن گروهی سوق داد.

الماسی فر با بیان این که طی بیش از سی سال سابقه تدریس در مدارس مختلف شهرستان دزفول تمام چالش های یادگیری دانش آموزان را مشاهده و مطابق آن شیوه هایی برای یادگیری بیشتر دانش آموزان به کار برده ام، به یکی از یافته های پژوهشی خود اشاره و تصریح کرد: برای بررسی درک مطلب دانش آموزان در کلاس درس طی چند جلسه شیوه 50 دقیقه تدریس و 10 دقیقه امتحان درک مطلب همان درس را به کار بردم که متوجه شدم دانش آموزانی که نمرات کم تری کسب می کنند، شب قبل از کلاس در خانه مهمان داشته اند یا به مهمانی رفته اند؛ در واقع دیرخوابیدن و خواب ناکافی منجر به پایین آمدن قدرت یادگیری این دانش آموزان شده بود.

وی همچنین درباره چاپ خودآموز ریاضی پایه اول راهنمایی به زبان شعر خاطرنشان کرد: در حال حاضر این کتاب دارای شابک نیست، اما برای آن که کتاب در دسترس دانش آموزان قرار گیرد، به دنبال ناشر برای چاپ آن هستیم. نخستین بار برای چاپ کتاب به آموزش و پرورش مراجعه کردم، اما گفته شد آموزش وپرورش چنین بودجه ای برای چاپ کتاب ندارد به همین دلیل از طریق ناشران کتب کمک درسی پیگیر این موضوع هستیم.

معلم پژوهنده برگزیده کشور با بین این که یادگیری ریاضی، فنی دارد و اگر دانش آموزان فن یادگیری ریاضی را به کار ببرند، این درس از ساده ترین درس ها می شود، اظهارکرد: فن ریاضی یادگرفتن این است که هر درس ریاضی را به طور مفهومی و ریشه ای یاد بگیرند، اما بعضی معلمان ریشه را نگه می دارند و شاخ وبرگ را به دانش آموزان تدریس می کنند که باعث عدم یادگیری عمیق و ریشه ای آن می شود.

الماسی فر افزود: دانش آموزان نباید از یادگیری ریاضی ناامید شوند، زیرا ریاضی درس بسیار ساده ای است به شرط آن که دانش آموزان ریاضی خواندن را یاد بگیرند. در واقع معلم به صورت مفهومی درس بدهد و دانش آموز دنبال یادگیری برود و راه حل مسائل را یادبگیرد. همواره به دانش آموزان گفته ام کسی که بخواهد نمره خوب بگیرد باید 2 کار را انجام دهد؛ خوب درس بخواند و خوب امتحان بدهد.

وی همچنین به همکاران خود توصیه کرد: از دانش آموزان ضعیف زیاد گلایه نکنند، چراکه همین دانش آموزان باعث می شوند، معلم برای سوق دادن آن ها به درس ابتکار به خرج دهد. دانش آموز بااستعداد و درس خوان به طور خودکار درسش را می خواند و نیازی به توصیه و ایجاد انگیزه ندارد، هنر معلم این است که دانش آموز ضعیف را به جایی برساند.

به گزارش خبرنگار ایسنا، این معلم دزفولی با ارائه طرح "خودآموز ریاضی به روایت شعر" از استان خوزستان در فهرست 32 معلم پژوهنده برگزیده کشور در سال جاری قرار گرفت.