اختلال در یادگیری می تواند موجب ترس دانش آموز از مدرسه شود

 به کارگیری روش صحیح و اصولی در مطالعه یادگیری دانش آموز بسیار موثر است. مطالعه نیز مانند هر کار دیگری نیازمند استفاده از روشی درست است. رشد و شکوفایی اندیشه، توانایی ها و فرهنگ هر فرد به چگونگی مطالعه او بستگی دارد.

اگر دقت کنیم درمی یابیم که علل پیشرفت نداشتن بسیاری از دانش آموزان این است که شیوه مطالعه آنها طبق روش ها و اصول صحیح مطالعه نیست و این لزوما به این معنا نیست که اینگونه افراد کم مطالعه می کنند. بیشتر افراد تصور می کنند که برای یاد گرفتن مطالب اگر از روی متنی چند بار بخوانند، مطالب در حافظه آنها بهتر خواهد ماند اما این تصور درست نیست. بسیاری از دانش آموزان با اینکه چند بار دروس خود را مرور می کنند اما باز هم در امتحان نتیجه خوبی نمی گیرند و در مقابل بسیاری از دانش آموزان نیز با اینکه زیاد درس نمی خوانند اما نتیجه بهتری در امتحان می گیرند و این موضوع ارتباط مستقیم با شیوه مطالعه آنها دارد.

در واقع شیوه صحیح و مطلوب مطالعه تاثیر زیادی در درک و فهمیدن مطالب درسی دارد و این در حالی است که بیشتر دانش آموزان از یک روش واحد مطالعه برای یادگیری استفاده می کنند، در حالی که در هر درسی روش مطالعه خاصی وجود دارد که با توجه به آن می توان به نتیجه مطلوب تری رسید. مثلاً یاد گرفتن و به خاطر سپردن درسی مانند ریاضی با تاریخ فرق دارد، حال آنکه بعضی دانش آموزان سعی می کنند به یک روش هر دوی این درس ها را حفظ کنند و به خاطر بسپارند.

اغلب می بینیم 2دانش آموز، یکی با یک یا 2ساعت مطالعه در شبانه روز پیشرفت تحصیلی خوبی دارد و اما دیگری با 4 ساعت مطالعه باز هم ضعیف است. دلیل عمده این موضوع هم شیوه مطالعه کردن آنهاست. بعضی دانش آموزان فکر می کنند هرچقدر بیشتر وقت صرف مطالعه کنند، قطعا موفق تر خواهند شد؛ درحالی که چگونگی وقت صرف کردن و دقت داشتن و تمرکزکردن روی مطالب بسیار مهم تر از مدت زمانی است که به این کار اختصاص می دهند.

اگر به دانش آموزی که دچار اختلال یادگیری است، زود رسیدگی نشود، احتمال دارد این اختلال سبب ایجاد ترس از مدرسه و مشکلات بعدی شود. اختلال در یادگیری به خصوص اختلال در خواندن و نوشتن یکی از عوامل بسیار مهم است که سبب افت تحصیلی دانش آموز می شود.

همچنین مشکلات روانی از مهم ترین و موثرترین علت های بروز افت تحصیلی در دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی است. به عنوان مثال اضطراب سبب می شود دانش آموز هنگامی که معلم درسی را تدریس می کند در آن لحظه درس را خوب فرا گیرد اما به علت اضطراب تمرکز کمی داشته باشد و در نتیجه بازدهی اش کم شود.