تالیف کتاب˝مدرسه ای که من دوست دارم˝ برای رسیدن به مدرسه ایده آل
عضوهیات امنای دانشگاه فرهنگیان از تدوین و تالیف کتاب ˝مدرسه ای که من دوست دارم˝، خبر داد و اعلام کرد: این کتاب به عوامل و اجزای درون مدرسه از قبیل برنامه های درسی و پرورشی، روش های تدریس، فضا و تجهیزات، برنامه های آموزشی و تربیت بدنی اشاره می کند.
سوسن کشاورز با اشاره به کتاب "مدرسه ای که من دوست دارم"، اظهار کرد: در آموزه های دینی اسلام، کتاب آسمانی قرآن به عنوان کتاب تربیتی معرفی شده است که در آن به صراحت و به طور مکرر به موضوع تربیت و ابعاد مختلف آن پرداخته شده است.
وی افزود: با توجه به این که نظام تربیت رسمی کشور، وظیفه تعلیم و تربیت دانش آموزان را بر عهده دارد، به این نتیجه رسیدیم که با توجه به دیدگاه های آموزه های دینی و قرآن، قالب تربیتی را تعریف و تهیه کنیم که در آن معیارهای اساسی تربیت مشخص شود.
عضو هیات امنای دانشگاه فرهنگیان با اشاره به تدوین و تالیف کتاب "مدرسه ای که من دوست دارم"، خاطرنشان کرد: در نگارش این کتاب در یک نگاه کلی به چهار مولفه «دانش آموز»، «معلم»، «خانواده» و «مدرسه» (موقعیت مکانی) پرداخته شده است و بررسی شده که این مولفه ها براساس چه معیارهایی باید تعریف شوند.
وی اضافه کرد: در مدرسه ای که من دوست دارم، "من" تعریف شده، "من" خواستار خواهش های نفسانی نیست، بلکه "من متعالی" است و در این کتاب از نگاه "من متعالی" ویژگی های یک مدرسه خوب تعریف شده است.
کشاورز تصریح کرد: با توجه به مولفه های تعریف شده در یک مدرسه خوب، "من متعالی دانش آموز"، "من متعالی خانواده" ، "من متعالی معلم" و "من متعالی محله مدرسه" در این کتاب تعریف شده است که هر کدام به بیان ویژگی ها و خصوصیات متعالی آن مولفه می پردازد.
وی به ابعاد گوناگون "مدرسه ای که من دوست دارم" پرداخت و گفت: پس از بررسی مولفه های یاد شده، این کتاب به عوامل و اجزای درون مدرسه از قبیل برنامه های درسی و پرورشی، روش های تدریس، فضا و تجهیزات، برنامه های آموزشی و تربیت بدنی اشاره می کند.
وی اضافه کرد: در مرحله بعد، کتاب "مدرسه ای که من دوست دارم" وارد بحث عوامل خارج از مدرسه مانند نهادهای غیردولتی، رسانه ها و خانواده می شود.
کشاورز با تاکید بر اهداف این کتاب، عنوان کرد: هدف اصلی از تدوین این کتاب این است که معیارهایی را در این کتاب معرفی کنیم که اگر مجموعه مدیران سراسر کشور خواستار این باشند که به سمت یک مدرسه خوب و نمونه حرکت کنند، بتوانند از محتوای این کتاب بهره مندی لازم را داشته باشند.
عضو هیات امنای دانشگاه فرهنگیان افزود: همچنین کتاب "مدرسه ای که من دوست دارم"، به عنوان یک بنیان نظری است که با پیاده سازی آن در سطح مدارس، می توانیم در بین دیگر کشورها مدعی باشیم.
کشاورز با بیان اینکه این کتاب از سوی انتشارات مدرسه به تمامی مدیران مدارس معرفی شده است، اظهار کرد: با توجه به محتوای کتاب، مخاطبین مدرسه ای که من دوست دارم، دانش آموزان، مدیران مدارس در تمامی سطوح، خانواده و تمامی عوامل سهیم در بحث تربیت است.
به گزارش پانا، براساس اسناد تحولی آموزش و پرورش "مدرسه" در افق چشم انداز بیست ساله، جلوه ای از مراتب حیات طیبه و جامعه صالح، کانون عرضه خدمات و فرصت های تربیتی، زمینه ساز درک و اصلاح موقعیت توسط متربیان و تکوین و تعالی هویت آنان براساس نظام معیار اسلامی است.
بنابراین نقش مدرسه در تربیت نسلی مومن، متخلق به اخلاق اسلامی، پرسشگر، فکور، پویا، کارآفرین، سالم و بانشاط نقشی اساسی و تحول آفرین خواهد بود. لذا با توجه به اینکه مدرسه کانون تحول محسوب می شود، ضرورت دارد اقدامات لازم و مناسب در راستای ارتقا جایگاه مدرسه و کیفیت بخشی به آن صورت گیرد، به طوری که بتوان در راستای مولفه های اصلی تاثیرگذار در مدرسه، معیارهای مطلوب را مشخص کرد تا به عنوان راهنمای عمل تمامی عوامل سهیم و موثر در مدرسه مورد استفاده قرار گیرد.
بر این مبنا حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش با همراهی و همکاری سوسن کشاورز عضو هیات امنای دانشگاه فرهنگیان ایده " مدرسه ای که من دوست دارم" را مطرح و کتابی در این خصوص تدوین و تالیف کردند.
