تبیین جایگاه معلمان در نظام رتبه بندی/ اسم معلم را با پول نمی آورم

حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش در برنامه گفت وگوی ویژه خبری به بحث تحول بنیادین این وزارتخانه اشاره کرد و اظهار داشت: تحول بنیادین سابقه بیش از 20 ساله دارد و از سال 1367 مطالبه مقام معظم رهبری بود.

وی ادامه داد: در همان زمان گروهی تشکیل شدند و تحول بنیادین را پیگیری کردند، اما همچنان بحث تحول بنیادین به عنوان یک مطالبه از سوی مقام معظم رهبری مطرح می شد و پاسخ قانع کننده داده نشده بود.

حاجی بابایی به مطالعات انجام شده برای سند تحول بنیادین این وزارتخانه اشاره کرد و افزود: زمانی که بنده وارد آموزش و پرورش شدم، پژوهش چندین ساله ای پیش رو داشتم که وزرای قبل از بنده کار کرده بودند.

وی با بیان اینکه سند تحول 8 ماه در شورای عالی آموزش و پرورش و 8 ماه در کمیته سه جانبه ای بررسی شد، اضافه کرد: در آن زمان شورای عالی انقلاب فرهنگی هر 15 روز یکبار جلسه داشت که به دستور رئیس جمهور هر هفته جلسه تشکیل شد و طی 22 جلسه سند بنیادین آموزش و پرورش به تصویب رسید.

وزیر آموزش و و پرورش به نقشه جامع علمی کشور اشاره کرد و افزود: این نقشه که کار عظیم علمی برای آن صورت گرفته است، در 13 جلسه مصوب شد؛ البته هر دو سند علمی و آموزش و پرورش از افتخارات کشورند.

حاجی بابایی ادامه داد: وقتی پیش نویس نقشه جامع علمی کشور را دیدیم، جایگاه آموزش و پرورش در آن خوب نبود، ولی پژوهشگران و صاحب نظران در شورای عالی انقلاب فرهنگی، به گونه ای بررسی کردند که درنهایت از 51 راهکار و اقدام علمی برای رسیدن کشور به بالاترین جایگاه در سال 1404، 28 اقدام مربوط به آموزش و پرورش است.

وی با بیان اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حاصل تلاش حدود 600 صاحب نظر علمی، دینی و قرآنی حوزه و دانشگاه است، گفت: سند تحول بنیادین برای اولین بار در آموزش و پرورش به وجود آمده است و فعالیت هایی که در این وزارتخانه انجام می گیرد، براساس سند تحولی است که از افتخارات کشور محسوب می شود.

* تحول بنیادین تغییراتی نیست که بتوان سال های اول، طعم شیرین آن را چشید

وزیر آموزش و پرورش به تعریف سند تحول بنیادین پرداخت و افزود: سند یعنی قانون است؛ تحول یعنی تغییراتی که استمرار پیدا خواهد کرد و بعضی چیزها تغییرات اساسی خواهد داشت و بنیادین به این معناست که روبنایی نیست و روش ها، کلاس ها و نگاه ها تغییر می یابد.

وی در پاسخ به این پرسش که «آیا آموزش و پرورش برای اجرای سند آمادگی دارد؟»، اظهار داشت: از دو هفته پس از آبان که به آموزش و پرورش آمدم، جلسات را تشکیل دادیم و طی مراحل قانونی 290 اقدام ملی برای زیرساخت های تحول بنیادین در کشور انجام پذیرفت؛ در زمینه کلاس، نگاه به معلم، ساماندهی منابع انسانی و فضا اقدامات لازم صورت گرفت و سه سال کار فشرده انجام شد.

حاجی بابایی با بیان اینکه هر روز برنامه در آموزش و پرورش وجود داشت، اضافه کرد: شاید برخی بگویند از اول مهر تحول بنیادین را شروع کردید، چه زمانی تمام می شود؟ و پاسخ این است که بخش هایی از تحول بنیادین آغاز شده است.

وی ادامه داد: برخی اقدامات مترتب بر اقدام دیگر است؛ یعنی اقدامی را باید انجام دهیم تا اقدام بعدی صورت گیرد؛ درحال حاضر در حال آماده سازی اسناد پایین دستی هستیم.

وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: تحول بنیادین تغییراتی نیست که بتوان سال های اول، طعم شیرین آن را چشید، به عنوان مثال به جایگاه معلم در سند تحول اشاره می کنم؛ در حال حاضر در دانشگاه فرهنگیان 25 هزار دانشجو را جذب کردیم که معدل 5900 نفر، 20 است و میانگین معدل این دانشجویان، 17 است.

وی ادامه داد: این دانشجویان 4 سال در دانشگاه فرهنگیان تحصیل می کنند و از روز اول تحصیل به عنوان نیروی آموزش و پرورش محسوب می شوند؛ این افراد باید به مدرسه بیایند و در ابتدایی تدریس کنند و آن زمان که دانش آموزان خود را نشان دهند، تحول بنیادین نشان داده می شود.

* مگر ما سند تحول را تمام کردیم، که عجله کرده باشیم؟

حاجی بابایی با طرح این پرسش که «تحول بنیادین در آموزش و پرورش چه کاری می خواهد انجام دهد؟»، افزود: عصاره هستی و آنچه که موجودات برای آن خلق شده اند، تربیت است و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می خواهد تربیت را به معنای واقعی آن و بر مبنای قرآن، در کشور ساری و جاری کند.

وی با بیان اینکه در سند تحول، خانواده جایگاه ویژه ای دارد، اضافه کرد: می خواهیم دانش آموزی را تربیت کنیم که به درد خودش و جامعه بخورد؛ به عنوان مثال شهر تهران یک میلیون دانش آموز دارد و ما باید برای 15 سال آینده، دانش آموز را طوری تربیت کنیم که زینت تهران بوده و در کار خود موفق باشد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: مهم این است که به عنوان مثال اگر کسی نانوا شد، یک پدر خوب، یک نانوای خوب و یک مروج اخلاق در کار خودش باشد.

حاجی بابایی در پاسخ به این پرسش که «عنوان می شود در اجرای سند تحول، شتابزدگی شده است؟»، اظهار داشت: این موضوع را نمی پذیرم و دلیل دارم؛ مگر ما سند تحول را تمام کردیم، که عجله کرده باشیم؛ اگر از یک نقطه شروع کنید، به عنوان مثال از 500 کار، 10 کار را شروع کنید، می توان گفت عجله شده است؟

وی در پاسخ به پرسشی دیگر مبنی بر اینکه برخی می گویند اسناد پایین دستی آموزش و پرورش هنوز آماده نشده است، افزود: ما 6 سند پایین دستی داریم که هر کدام باید در جای خودش اجرا شود، به عنوان مثال اگر می خواهیم نظام رتبه بندی معلمان را اجرا کنیم باید پنج سند دیگر نیز آماده شود.

* تقسیم مدارس ابتدایی به دو «سه سال»، 7 سال یا بیشتر طول می کشد

به گزارش فارس، وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آغاز کار به منزله پایان آن نیست، افزود: به عنوان مثال کتابی را تولید کردیم، به این معنا نیست که این کتاب در حد کمال است، بلکه با در راستای تحول و به تدریج کار می کنیم.

حاجی بابایی در پاسخ به این پرسش که «در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، از چهار «سه دوره» یاد شده است، اما شما «3ـ3ـ6» را اجرا کرده اید؟»، بیان کرد: 6 ماه خبرها این بود که آیا سند تحول باید توسط چه نهادی، شورای عالی انقلاب فرهنگی یا مجلس تصویب شود؟، که بعد مقرر شد شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب کند؛ 6 ماه بعد و پس از تصویب، عنوان شد که شورای عالی انقلاب فرهنگی تنها جزئیات را تصویب کرده است و کلیات باقی است که شورای انقلاب فرهنگی اعلام کرد سند به طور کامل تصویب شده است.

وی افزود: این روند ادامه داشت و برخی می گفتند چگونه کتاب را چاپ می کنید و مدارس چگونه آماده می شود؟، مگر می شود این کار را انجام داد؟ کاری شتاب زده است، اما شاهدیم چاپ و توزیع کتاب نسبت به خیلی سال ها منظم تر بود، البته به این معنی نیست که هیچ اشکالی وجود ندارد.

این مقام مسئول در آموزش و پرورش اضافه کرد: در سند تحول، چهار «سه دوره» را مصوب کردیم، اما مرحله اول اجرای سند، «3ـ3ـ6» است، زیرا سند را باید مرحله به مرحله اجرا کرد؛ یعنی دوره ابتدایی بر اساس سند تحول باید 6 ساله می شد و مرحله دوم این است که این 6 سال را به دو «سه سال» تقسیم کنیم.

وی اضافه کرد: تقسیم مدارس ابتدایی به دو «سه سال» به این معناست که پایه های اول تا سوم در یک مدرسه و پایه های چهارم تا ششم در مدرسه دیگر باشند و این اقدام شاید 5، 6 تا 7 سال یا بیشتر طول بکشد؛ در این میان برخی می گویند اول 20 هزار مدرسه بسازید، بعد 4 «سه دوره» را با هم اجرا کنید.

* اجرای 40 سیاست در آموزش و پرورش

حاجی بابایی با بیان اینکه اجرای سند تحول بنیادین تنها «3ـ3ـ6» نبود، گفت: 40 سیاست همزمان اجرا شد که فقط یک مورد ایجاد پایه ششم بود؛ سه ساله شدن دوره هنرستان، حذف پیش دانشگاهی، انتقال انتخاب رشته به پایه سوم راهنمایی، حذف مردودی از اول دبیرستان، انتقال 13 هزار مدرسه از نوبت عصر به صبح، ورود فناوری ها به مدارس و تغییر کتاب دوم و ششم دبستان از نمونه اقداماتی بود که انجام شد.

وی در پاسخ به این پرسش که «برخی عنوان می کنند معلمان ششم، آموزش های لازم را ندیده اند؟»، بیان کرد: فکر می کنید در طول 33 سال گذشته معلمان چقدر در پایه هایشان جابه جا شده اند؟ 320 هزار کلاس ابتدایی داریم و 320 هزار معلم در این کلاس ها تدریس می کنند و ما اولین حرف مان این بود که معلم پایه پنجم به ششم برود و بیش از 80 درصد این اتفاق انجام شد.

وزیر آموزش و پرورش به آموزش معلمان اشاره کرد و افزود: مؤلفان کتاب های درسی برای 5 هزار مدرس در تهران دوره های آموزشی برگزار کردند و این مدرسان به 60 هزار معلم ششم آموزش دادند؛ در کنار آن 40 ساعت آموزش به صورت DVD دراختیار معلمان قرار گرفت و کتاب راهنما نیز به آنها ارائه کردیم.

وی ادامه داد: سال پیش که کتاب های اول ابتدایی را تغییر دادیم، از هر کسی که می پرسیدم کتاب ها چگونه است، می گفت ریاضی اول دبستان سخت است؛ امسال کسی نمی گفت ریاضی اول دبستان سخت است، بلکه عنوان می شد ریاضی پایه ششم سخت است و سال آینده ریاضی پایه اول «متوسطه اول» (اول راهنمایی) از نظر افراد سخت خواهد بود.

* با معلمان قرارداد اخلاقی دارم که اسم معلم را با پول نیاورم

به گزارش فارس، حاجی بابایی در پاسخ به این پرسش که «قانون رتبه بندی معلمان به کجا رسید؟»، گفت: قله سند تحول بنیادین، معلم است و معلم از چند منظر مورد بحث و توجه واقع شده است؛ معلم در ردیف اساتید و فناوران قرار دارد و معلمی یک کار علمی، پژوهشی، تحقیقاتی، فرهنگی و تربیتی است؛ تمام امکانات پژوهشگری و فعالیت نیز برای معلم باید فراهم شود.

وی با بیان اینکه تدوین نظام رتبه بندی معلمان یک ساله انجام نمی شود، ادامه داد: بین 3 تا 5 سال، آماده سازی و اجرای این نظام طول خواهد کشید؛ به عنوان مثال در نظام رتبه بندی باید تعریف کنیم که در کلاس ریاضی هیچ معلمی جز معلم ریاضی، تدریس نکند و در کلاس ابتدایی نیز هیچکس جز لیسانس ابتدایی تدریس نکند.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص مسائل مالی برای معلمان نیز گفت: با معلمان قرارداد اخلاقی دارم که اسم معلم را با پول نیاورم؛ ما جایگاه را تعریف می کنیم و وقتی جایگاه تبیین شد، مشخص می شود چند ساعت درس، چند ساعت پژوهش باید انجام شود؛ مگر کسی می تواند کار پژوهشی انجام دهد، در صورتی که خدای نکرده، کار دیگری داشته باشد.