افزایش ۵۰ درصدی تعداد فضاهای ورزشی آموزش‌و‌پرورش در دولت سیزدهم
تهران (پانا) - معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش گفت با اجرای طرح شهیدسلیمانی تعداد فضاهای ورزشی در آموزش و پرورش ۵۰ درصد افزایش یافت، در مجموع ۲۹۰۰ فضای ورزشی درون مدرسه‌ای ایجاد و ۸۰۰ فضا هم مورد مرمت و بازسازی قرار گرفت. یعنی قریب به چهار هزار فضای ورزشی جدید ایجاد شد یا مورد بازسازی و بهسازی قرار گرفت.
صادق ستاری‌فرد در گفت‌وگو با پانا اظهار کرد: «مستحضرید ما در شروع به کار این دولت و این وزارتخانه در دولت جدید، با یک بحرانی به نام کرونا مواجه شدیم و مساله تعطیلی آموزش حضوری، نگرانی‌های جدی را ایجاد کرد، چالش‌های جدی را برای نظام تعلیم و تربیت ایجاد کرد. هم برای حوزه آموزش و افت تحصیلی دانش‌آموزان و هم برای حوزه‌های پرورشی و سلامت، کرونا نظام آموزشی، تربیتی و سلامتی دانش‌آموزان را با مخاطرات جدی مواجه کرد. طبیعتا آموزش و پرورش باید در کنار سایر دستگاه‌ها زمینه آموزش‌های حضوری را فراهم می‌کرد که الحمدالله با مدیریت خوب دولت و ستاد ملی کرونا این اتفاق افتاد و در همان ابتدای شروع به‌کار دولت، آموزش‌های حضوری از سر گرفته شد و در چهاردهم فروردین 1401 رسما اعلام شد که همه آموزش‌ها باید حضوری باشد. همزمان با این بازگشایی باید سیاست‌های جبرانی و برنامه‌های جبرانی پیش‌بینی و اجرا می‌شد.»
افزایش ۱۰ درصدی نرخ چاقی از محل تعطیلی مدارس و آموزش‌های غیرحضوری در دوره کرونا
وی با بیان اینکه مساله ورزش یکی از آن موضوعاتی بود که به جد محل توجه واقع شد، افزود: «کرونا باعث شد که سلامتی بچه‌ها با مخاطره جدی مواجه شود؛ از جمله اینکه نرخ چاقی بچه‌ها از ۲۳ درصد قبل از کرونا به ۳۳ درصد بعد از کرونا رسید؛ یعنی افزایش ۱۰ درصدی نرخ چاقی را از محل تعطیلی مدارس و آموزش‌های غیرحضوری در دوره کرونا شاهد هستیم. این نشان می‌دهد که ذاتا خود حضور دانش‌آموز در مدرسه باعث افزایش سلامتی، شادابی و تحرک دانش‌آموزان و در واقع کسب فواید سلامتی می‌شود. اگر فضا بهینه شود، استاندارد شود، یک فضای ورزشی اضافه شود، طبیعی است آثار و پیامدهای سلامتی دو چندان خواهد بود.»
این مقام مسئول افزود: «در چهاردهم فروردین عملا مدارس به‌صورت حضوری فعالیت خودشان را از سر گرفتند و این، فرصت را ایجاد می‌کرد که بازگشت‌پذیری دانش‌آموزان به محیط مدرسه تسهیل و تسریع شود. یکی از مهمترین چالش‌ها و نگرانی‌ها همین بود که دانش‌آموزی که سه سال از مدرسه و از درس دور بوده، الان چطور باید به محیط مدرسه بازگردد؟ به‌خصوص برای دانش‌آموزانی که در دوره ابتدایی هستند، هنوز جذابیت‌های مدرسه را درک نکرده‌اند، چکار باید میکردیم؟ ورزش یکی از آن فرصت‌ها بود. از ابتدا تلاش این بوده که ورزش به‌صورت روزانه باشد، مسابقات ورزشی، جشنواره‌ها و رویدادهایی تحت عنوان بازی - ورزش در محیط مدرسه اتفاق بیافتد و شور و نشاط و سرزندگی به محیط مدرسه بازگردد و جبران آن کاستی‌ها صورت بگیرد.»
معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش گفت: «در دوران کرونا ما حدود ۸۰۰ فضای سرپوشیده ورزشی را در اختیار وزارت بهداشت قرار دادیم و این‌ها به مراکز واکسیناسیون تبدیل شده بودند. اکنون این‌ها باید بهسازی می‌شدند، باید متناسب‌سازی می‌شدند و در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گرفتند.»
آزادسازی 900 فضای ورزشی و قرار دادن آن‌ها در اختیار خانواده‌ها
وی ادامه داد: «در دوره کرونا خانواده‌ها به شکل دیگری با آموزش و پرورش همکاری می‌کردند. بخشی از بار آموزش با خانواده‌ها بود، ولی ما باید فرصت با هم بودن خانواده‌ها و اعضای خانواده دانش‌آموزان و پدر و مادران را هم فراهم میکردیم که از ابتدا طرحی را تحت عنوان آزادسازی و مردمی‌سازی مجموعه‌های ورزشی وزارت آموزش و پرورش در اقصی نقاط کشور شروع کردیم. حدود ۹۰۰ فضای ورزشی را در اختیار خانواده‌ها گذاشتیم که آخر هفته‌ها، پنجشنبه و جمعه‌ها، مادران و دختران و پدران و پسران بتوانند به‌صورت رایگان در مجموعه ورزشی وزارت آموزش و پرورش حضور پیدا کنند. این در سند تحول دولت هم آمده بود و یک تکلیف بود. آموزش و پرورش استقبال کرد و زودتر از سایر دستگاه‌ها این اتفاق را رقم زد و اکنون طی این دو سال هم استمرار پیدا کرد و استقبال خانواده‌ها، استقبال مادران و دختران، استقبال پدران و پسران بسیار چشم‌گیر بوده است.»
معاون وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: «به‌دنبال این بودیم که این فضای پُرنشاط را که از محل ورزش حاصل می‌شود هم برای دانش‌آموزان و هم برای خانواده‌های آن‌ها فراهم کنیم که الحمدالله این اتفاق افتاد.»
وی با بیان اینکه مجموعه‌های ورزشی که در اختیار وزارت بهداشت قرار داده بودیم را باید بهسازی و مرمت و هم فضاهای ورزشی جدید را ایجاد میکردیم که این کار را در قالب طرح شهیدسلیمانی شروع کردیم، گفت: «در مدیریت مجموعه‌ها و فضاهای ورزشی، سه عنصر یا سه مولفه مد نظر ما بود. یک مساله دسترسی، دو مساله بهره‌وری و سه مساله بهره‌مندی. آیا این فضا در دسترس است؟ آیا بهره‌ور است؟ و چه کسانی از آن بهره‌مند می‌شوند؟ به این فکر افتادیم که فضاهای ورزشی درون مدرسه‌ای را ایجاد کنیم. برای این کار مشارکت ذی‌نفعان، مشارکت خیرین، خانواده‌ها، سایر دستگاه‌ها؛ شهرداری‌ها، دهیاری‌ها، مجموعه‌های استانداری، شورای آموزش و پرورش استان، مدیران مدارس و ... را نیاز داشتیم.»
ستاری‌فرد گفت: «مدیران مدارس همراهی و همکاری کردند، همکاران خوب ما در معاونت تربیت‌بدنی و سلامت و یک نهضتی را شروع کردند. نهضتی به نام ایجاد ۲۹۰۰ فضای ورزشی درون مدرسه‌ای که ۸۰۰ فضای دیگر هم اضافه شد. یعنی در مجموع ۲۹۰۰ فضای ورزشی درون مدرسه‌ای ایجاد و ۸۰۰ فضا هم در واقع مورد مرمت و بازسازی قرار گرفت. یعنی قریب به ۴ هزار فضای ورزشی جدید ایجاد شد یا مورد بازسازی و بهسازی قرار گرفت. با این نهضت، یک گفتمان و یک مطالبه ایجاد شد. گفتمان این بود که ما امروز در هر منطقه‌ای، در هر روستایی، در هر مدرسه‌ای وارد می‌شویم، یکی از مطالبات‌شان این است که ما فضای ورزشی می‌خواهیم؛ زمین چمن می‌خواهیم؛ ما اتاق ورزش می‌خواهیم. به هدف‌مان رسیده بودیم، آن هم این بود که در واقع این مطالبه‌گری و این گفتمان‌سازی ایجاد شود که الحمدالله این اتفاق افتاد. هرچند تا وضعیت مطلوب خیلی فاصله داریم اما مطلوب این است که هر مدرسه یک فضای ورزشی استاندارد برای دانش‌آموزان داشته باشد.»
معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌و‌پرورش با بیان اینکه اولویت ما در شروع این طرح دانش‌آموزان دوره ابتدایی و دانش‌آموزان دختر بود، گفت: «دوره ابتدایی و دانش‌آموزان دختر از این جهت که ترس از آسیب ورزشی، ترس از آسیب در زمین ورزش، یکی از مهمترین موانع عدم انجام فعالیت ورزشی و یکی از مهمترین عوامل فقر حرکتی‌ست.»
ستاری‌فرد با بیان اینکه با اجرای طرح شهیدسلیمانی تعداد فضاهای ورزشی در آموزش و پرورش ۵۰ درصد افزایش و نرخ سرانه ورزشی در این دو سال، ۱۰ سانتی‌متر افزایش پیدا کرد، گفت: «سرانه فضای ورزشی تا قبل از این دولت، حدود ۳۳ صدم متر مربع بوده و اکنون به ۴۳ صدم متر مربع رسیده است. این نهضت همچنان ادامه دارد.»
