برنامه فراگیر به‌دنبال کیفیت‌بخشی و زمینه‌سازی مشارکت بهتر دانش‌آموزان در فعالیت‌های پرورشی است
یکی از ویژگی‌های مهم برنامه فراگیر پرورشی مشارکت دادن تمام ارکان تربیت است
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی گفت برنامه فراگیر پرورشی بر اساس چند اصل بنیادین طراحی شده و به دنبال کیفیت‌بخشی به فعالیت‌ها و زمینه‌سازی برای مشارکت هر چه بهتر دانش‌آموزان است.
علی مهدوی‌خواه در گفت‌وگو با پانا با بیان اینکه برنامه فراگیر پرورشی بر اساس چند اصل بنیادین طراحی شده است، اظهار کرد: «اول اینکه به دنبال فراگیرکردن فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی در سطح همه مدارس و برای همه دانش‌آموزان است. آفتی که با آن مواجه هستیم این است که عمده فعالیت‌های پرورشی، محدود به عده خاصی از دانش‌آموران است و فراگیر نیست و برنامه فراگیر پرورشی قصد دارد که این نقیصه را جبران کند.»
وی خاطرنشان کرد: «اصل بعدی، تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان است و در این برنامه سعی شده که تمام ساحت‌های تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.»
هدف از عضویت در تشکل‌ها نقش‌آفرینی دانش‌آموزان است
مهدوی‌خواه با بیان اینکه اصل بعدی که برنامه فراگیر پرورشی به آن توجه دارد، مشارکت دادن دانش‌آموزان در فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی است، افزود: «به‌طور مشخص بحث «هر دانش‌آموز عضو یک تشکل» این موضوع را نشانه می‌گیرد که قرار است دانش‌آموزان، یک نقش‌آفرینی کاملا جدی و ملموسی را در اجرای فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی داشته باشند.»
معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی با بیان اینکه اصل بعدی که در برنامه فراگیر پرورشی مد نظر قرار گرفته، موضوع کیفیت‌بخشی به فعالیت‌ها است، گفت: «تلاش شده که در تمام برنامه‌ها به نظرات مدیران مدارس و افرادی که در اجرای این برنامه‌ها سهیم هستند و به‌خصوص دانش‌آموزان توجه شود.»
برنامه فراگیر پرورشی به دنبال مشارکت تمام ارکان تربیت است
وی اظهار کرد: «اصل بعدی که در برنامه فراگیر به آن توجه شده، مشارکت دادن والدین است و در واقع می‌توان گفت مشارکت دادن همه ارکان در تربیت، یکی از ویژگی‌های مهم برنامه فراگیر پرورشی است.»
مهدوی‌خواه تصریح کرد: «اصل دیگری که جذاب بودن برنامه فراگیر پرورشی را توجیه می‌کند این است که این برنامه، فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی را در قالب چند دسته کاملا مشخص و بر اساس چند هدف بسیار مهم، دسته‌بندی کرده و تکلیف مدیران مدارس را مشخص کرده است.»
وی خاطرنشان کرد: «ساده‌سازی، تسهیلگری و زمینه‌سازی برای مشارکت هرچه بهتر بچه‌ها در فعالیت‌ها اصل بعدی است که برنامه فراگیر پرورشی به آن اعتنا دارد.»
معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی با بیان اینکه در برنامه فراگیر پرورشی و فرهنگی به دنبال این هستیم که همه را پای کار آورده و به اصطلاح غربالگری صورت بگیرد و وضعیت واقعی خودمان در اجرای فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی را مشخص کنیم، گفت: «واقعیت این است که در حال حاضر نمی‌دانیم کجای کار هستیم، وضعیت اجرای فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی به چه صورت است، چه درصدی از مدیران مدارس نسبت به اجرای این فعالیت‌ها اهتمام دارند و چند درصد دانش‌آموزان در برنامه‌های پرورشی و فرهنگی مدارس شرکت می‌کنند.»
وی افزود: «امید داریم و دلگرم هستیم که با اجرای برنامه فراگیر پرورشی، یک جهش جدی و حرکت محسوس در زمینه فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی رخ دهد.»
مدیران مدارس سفره فعالیت‌های پرورشی را برای دانش‌آموزان رنگین، جذاب و متنوع کنند
مهدوی‌خواه با بیان اینکه گزاره مشترک و اساسی برنامه فراگیر پرورشی که در نمایه کلی هم به آن اشاره شده و انتظار اصلی از مدیران مدارس این است که اطلاع‌رسانی، تبلیغ و تشویق را در دستور کار خودشان قرار دهند، اظهار کرد: «انتظار این است که مدیران مدارس و همکاران طبق فرمایش رهبر انقلاب مبنی بر اینکه «دانش‌آموزان را بسان بچه‌های خودمان در نظر بگیریم» باید تلاش کنند که اولاً؛ سفره فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی را یک سفره رنگین، جذاب و متنوع برای بچه‌ها بچینند که این تقریبا چیده شده و باز خودشان می‌توانند یک سری برنامه‌هایی را به آن اضافه کنند که متناسب با ذائقه بچه‌ها جذاب‌تر شود.»
وی خاطرنشان کرد: «انتظار این است که مدیران به دنبال بچه‌ها رفته و پیگیری و اطلاع‌رسانی و تشویق کنند و تک‌به‌تک با دانش‌آموزان صحبت و از آن‌ها دعوت کنند که متناسب با علاقه، سلیقه، ذائقه و توانمندی خودشان حداقل در یکی از زمینه‌ها و بسترهای پرورشی نقش‌آفرینی کنند و برای مثال؛ دانش‌آموز در یکی از تشکل‌هایی که در برنامه فراگیر دیده شده، ثبت‌نام و نقش‌آفرینی کرده و حداقل در یکی از انواع مسابقات، برنامه‌های فرهنگی و اردوها شرکت کند.»
معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی گفت: «آنچه که بسیار مهم است و انتظار اصلی از مدیران مدارس می‌رود این است که با تبلیغات گسترده، تشویق و ترغیب به دنبال این باشند که تکلیف دانش‌آموزان را مشخص کنند.»
وی افزود: «از مدیران مدارس انتظار می‌رود آن دسته از دانش‌آموزانی که در هیچ کدام از فعالیت‌ها شرکت نکرده‌اند را شناسایی و دلیل عدم شرکت آن‌ها را بررسی کنند و اگر نیاز به تغییر در روش‌ها و مدل‌ها دارد، تغییر بدهند و به اینجا برسیم که چتر فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی بر سر همه بچه‌ها قرار گیرد و همه بچه‌ها سر سفره فعالیت‌های تربیتی و پرورشی قرار بگیرند.»
