جشنواره «الگوهای برتر تدریس» زمینه‌ساز ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت است
استفاده از تکنولوژی و فناوری اطلاعات در راستای تولید محتواهای آموزشی عاملی موثر در راستای بهبود یادگیری دانش‌آموزان است
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، برگزاری جشنواره «الگوهای برتر تدریس» را زمینه‌ساز ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت دانست و بهره‌گیری صحیح دبیران از نظریه‌های گوناگون یادگیری، تکنولوژی و فناوری اطلاعات را سبب محقق‌شدن اهداف سند تحول بنیادین برشمرد.
محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در حاشیه اختتامیه هجدهمین جشنواره «الگوهای برتر تدریس» در خصوص اهمیت برگزاری این این جشنواره در گفت‌وگو با پانا اظهار کرد: «یکی از مسائلی که مورد تاکید سند تحول بنیادین قرار گرفته و از جایگاه ویژه‌ای در آموزش و پرورش برخوردار است، مسئله تعلیم و تربیت دانش‌آموزان است؛ از این رو برگزاری جشنواره «الگوهای برتر تدریس» زمینه‌ساز ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت و همچنین بهبود فرایند یاددهی و یادگیری میان مربی و متربی است.»
دبیران به‌عنوان اصلی‌ترین عناصر کلاس درس، نقش محور و راهبر آموزشی را در نظام تعلیم و تربیت ایفا می‌کنند
وی افزود: «در راستای اینکه بتوانیم مقوله برنامه درس ملی را به‌درستی اجرایی‌سازی کنیم، نیازمند طراحی و برنامه‌ریزی بر اساس نظام آموزشی متناسب با سند تحول بنیادین و فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران هستیم؛ از این رو برنامه درسی ملی در ابعاد و ساحت‌های مختلف شش‌گانه تربیتی در نظر گرفته شده است؛ بنابراین باید به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی کنیم که محتوای درسی و ارائه آن، مبتنی بر سند تحول بنیادین باشند؛ از این رو دبیران مهم‌ترین رکن زمینه‌ساز تحقق رویکرد‌های مدنظر سند تحول بنیادین و یکی از اصلی‌ترین عناصر در کلاس درس نقش محور واسط و راهبر آموزشی را در نظام تعلیم و تربیت ایفا می‌کنند؛ بنابراین دبیران مرکز ثقل اجرای برنامه درسی ملی هستند.»
این مقام مسئول، مباحث کتب درسی و بسته‌های آموزشی را جسمی بی‌جان دانست که با شیوه تدریس دبیران هویت پیدا می‌کنند و تصریح کرد: «کتب درسی و بسته‌های آموزشی که در اختیار دبیران قرار می‌گیرند، با توجه به اینکه دارای محتوای غنی و مبتنی بر نیازهای واقعی نیز تدوین شده‌اند، یک جسم بی‌جان هستند؛ از این رو آنچه این جسم بی‌جان را هویت می‌بخشد، حضور دبیر و بهره‌گیری او از شیوه‌های گوناگون بیان و ارائه آموزش‌های مربوطه به دانش‌آموزان است؛ بنابراین دبیران با دانش، بینش، رفتار حرفه‌ای و تخصصی که دارند می‌توانند مباحث کتب درسی را از آن انعطاف‌ناپذیری خارج کرده و یادگیری را برای دانش‌آموزان مطلوب سازند.»
وی در ادامه، دو ویژگی را لازمه مرجعیت بودن دبیران برشمرد: «بر اساس سند تحول بنیادین، دبیر به‌عنوان یک مربی نقش مرجعیت دارد تا بتواند عاملی تاثیرگذار در راستای تغییر و تحول در آموزش باشد؛ از این رو دبیران برای کسب این مرجعیت نیازمند ۲ ویژگی مقبولیت و محبوبیت هستند؛ هنگامی که دبیران این دو عامل را در کنار هم داشته باشند می‌توانند در میان دانش‌آموزان خود شهرت یابند؛ از این رو هرچه میزان این شهرت در میان دانش‌آموزان بیشتر باشد، به همان میزان تربیت و یادگیری دانش‌آموزان بیش از پیش خواهد بود؛ بنابراین دبیران هرچه بتوانند این دو ویژگی را که نیاز به تقویت و کسب شایستگی در بحث‌های گوناگون دارد در خود اجرایی سازند، می‌توانند علاوه بر افزودن بر استعدادهای خود، در یادگیری پایدارتر دانش‌آموزان نقش به‌سزایی داشته باشند.»
اشاعه شیوه‌های تدریس دبیران برتر در جشنواره «الگوهای برتر تدریس»، از وظایف آموزش و پرورش است
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، هدف از جشنواره «الگوهای برتر تدریس» را ارتقای شایستگی‌های دبیران دانست و عنوان کرد: «جشنواره الگوهای برتر تدریس، در راستای ارتقای شایستگی‌های دبیران است؛ از این رو در این جشنواره سعی می‌شود خلاقیت‌ها و نوآوری‌هایی که دبیران به عنوان مربیان عرصه تعلیم و تربیت با بهره‌گیری از روش‌های نوین تدریس و همچنین به‌کارگیری نظریه‌های مختلف یادگیری، استفاده از فناوری اطلاعات، تکنولوژی و سایر امور بتوانند تدریس‌های مطلوبی را ارائه دهند؛ از این رو ما هم در آموزش و پرورش وظیفه داریم این تدریس‌های مناسب را به دیگر دبیران سراسر کشور ترویج کنیم.»
وی خاطرنشان کرد: «با توجه به اینکه همه‌گیری ویروس کرونا و ۲۵ ماه آموزش غیر حضوری مشکلاتی را در امر یادگیری و رشد اجتماعی دانش‌آموزان ایجاد کرده و باعث بروز اختلالاتی در مسائل تربیتی آنان شد، مزایایی نیز به همراه داشت؛ یکی از مهم‌ترین این مزایا، استفاده از تکنولوژی و فناوری اطلاعات در امر فرایند یاددهی و یادگیری بود؛ از این رو در آموزش در فضای مجازی شاهد تولید و اشاعه محتواهای آموزشی بسیاری توسط دبیران و دانش‌آموزان بودیم؛ زین سبب بارگذاری محتواهای آموزشی توسط دبیران در فضای مجازی، سبب ارتقای روش‌های تدریس در کشور شد؛ بنابراین استفاده از تکنولوژی و فناوری اطلاعات در راستای تولید محتواهای آموزشی عاملی موثر در راستای بهبود یادگیری دانش‌آموزان است؛ از این رو نیاز است در دوران پساکرونا نیز بیش از پیش از فرصت‌های این دو حوزه در راستای بهبود کیفیت فرایند یاددهی و یادگیری استفاده شود.»
