در حال بارگذاری ...
    
  • اجرای قانون رتبه‌بندی موجب دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین می‌شود

    سفرهای استانی، فرصت مناسبی است که دولت برای آموزش و پرورش فراهم کرده است مهمترین عنصر تحول بنیادین، معلم است نگاه ما در تحول بنیادین از پایین به بالا است در گذشته به مدرسه توجه نمی‌شد

    تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اجرای قانون رتبه‌بندی باعث دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین خواهد شد گفت ایرادی که در گذشته وجود داشت این بود که الگوی مدرسه‌ای تحول بنیادین در نظر گرفته نشده بود اما امروز این کار در حال صورت گرفتن است.

    یوسف نوری در گفت‌و‌گو با ‌پانا درباره تخصیص ۲۴هزار و ۶۰۰ میلیارد تومان اعتبار برای آموزش و پرورش در ۲۶ سفر استانی رئیس‌جمهوری، اظهار کرد: «سفرهای رئیس‌جمهوری فرصت بسیار خوبی برای تمام دستگاه‌ها از جمله آموزش و پرورش است؛ بخش اعظم مشکلات ما در حوزه زیرساختی، خصوصاً تکمیل مدارس نیمه‌تمام، استخر‌های در حوزه ورزش، پردیس‌های تربیت معلم و همچنین مدارس کانکسی است که مصوبات سفرهای استانی شامل این امور می‌شود.»

    وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در این زمینه اولویت با مناطق دوردست و تامین تجهیزات است، افزود: «برای ما فرصت بسیار خوبی است که اگر ما بخواهیم ۲۴ هزار میلیارد تومان را از بودجه اتخاذ کنیم، سه سال زمان می‌برد به عبارت دیگر ۲۴ هزار میلیارد تومان به اندازه بودجه سه سال وزارت آموزش و پرورش است؛ بنابراین سفرهای استانی، فرصت مناسبی است که دولت برای آموزش و پرورش فراهم کرده است.»

    وی اضافه کرد: «از آقای رئیس‌جمهور و هیأت محترم دولت و همچنین معاون اجرایی رئیس‌جمهور تشکر می‌کنم که پیگیر موضوعات آموزشی بوده و هستند.»

    نوری ضمن اشاره به احرای سند تحول بنیادین، بیان کرد: «اقدامات اجرایی سند تحول از طریق قرارگاه سند تحول شروع شده است. یکی از کارهای خوبی که برای سند تحول انجام شد، تصویب قانون رتبه‌بندی معلمان و آیین‌نامه اجرایی این قانون بود. مهمترین عنصر تحول بنیادین، قطعاً معلم است؛ معلم باید با انگیزه باشد و در یک جریان رقابت حضور پیدا کند و ما نیز باید صلاحیت عمومی، حرفه‌ای و تخصصی معلمان را ارتقا دهیم.»

    وی با بیان اینکه اجرای قانون رتبه‌بندی به ما کمک می‌کند که به اهداف سند تحول بنیادین برسیم، گفت: «ایرادی که در گذشته وجود داشت، این بود که به «مدرسه» توجه جدی نشده بود یعنی ما الگوی مدرسه‌ای تحول بنیادین نداشتیم اما امروز این کار در حال صورت گرفتن است.»

    وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: «خوشبختانه تعدادی گروه‌های خود‌جوش، آتش به اختیار و حلقه‌های میانی داریم که عزیزانی هستند که دغدغه تعلیم و تربیت داشتند و کارهای خوبی در جهت اجرای سند تحول انجام دادند؛ ما این‌ها را به عنوان نقطه قوت به جامعه معرفی خواهیم کرد و تلاش می‌شود که این اشخاص بتوانند تجربه‌شان را ثبت کنند و ارتقا دهند.»

    نوری در پایان خاطرنشان کرد: «نگاه ما در تحول بنیادین از پایین به بالا است نه از بالا به پایین؛ تاکنون نگاه از بالا به پایین بوده است اما ما قصد داریم مدرسه را به عنوان یک الگوی تعالی و پیشرفت داشته باشیم و بتوانیم مدارس را درجه‌بندی کنیم و در جهت دسترسی به اهداف سند تحول بنیادین گام برداریم.»




    مطالب مرتبط

    همه باید به آموزش و پرورش کمک کنند تا قوی‌ترین افراد تربیت شوند

    همه باید به آموزش و پرورش کمک کنند تا قوی‌ترین افراد تربیت شوند

    تهران (پانا) - آیین گرامیداشت هفته پیوند اولیا و مربیان با شعار «با خانواده، برای ایران برای مدرسه» صبح امروز با حضور رئیس ستاد اقامه نماز کشور، وزیر آموزش و پرورش، معاونان و مدیران کل و مشاوران وزیر و اعضای انجمن اولیا و مربیان استان تهران در محل کانون پرورش فکری کودکان و ...

    |

    لازمه اجرای سند تحول بنیادین، ثبات مدیریت در آموزش و پرورش است

    لازمه اجرای سند تحول بنیادین، ثبات مدیریت در آموزش و پرورش است

    تهران (پانا) - دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه‌‌ لازمه اجرای سند تحول بنیادین، ثبات مدیریت در آموزش و پرورش است ‌تصریح کرد‌ یکی از دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین، عدم ثبات مدیریت در آموزش و پرورش است. بدین صورت که از سال 1390 زمان تصویب و ابلاغ سند تحول بنیادین، 8 ...

    |

    دیدار و گفت‌وگوی علیرضا کاظمی با وزرای آموزش و پرورش فلسطین و تاجیکستان در مسقط

    دیدار و گفت‌وگوی علیرضا کاظمی با وزرای آموزش و پرورش فلسطین و تاجیکستان در مسقط

    تهران (پانا) - وزیر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران که به منظور شرکت در اجلاس سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی جهان اسلام (آیسسکو) به عمان سفر کرده است با وزرای آموزش و پرورش فلسطین و تاجیکستان دیدار و گفت‌وگو و از مدرسه ایران در مسقط بازدید کرد.

    |

    نظرات کاربران