هوشمندسازی انقلابی در گچ و تخته

جوامع بشری با سرعت و شتاب بالایی به سمت فناوری های نوین و استفاده از رایانه مطابق علم روز حرکت می کنند و سعی دارند در کسب علم و تکنولوژی های پیشرفته از هم سبقت بگیرند.

در قرن 21 انجام اکثر امور و مشاغل نیاز به دانش و مهارت های کامپیوتری دارد. برای همگام بودن با عرصه تکنولوژی های پیشرفته، نوع جدیدی از آموزش را باید دنبال کردکه تفاوت قابل ملاحظه ای با آموزش های سنتی دارد.

وزارت آموزش و پرورش هر کشوری، به عنوان اولین و بنیادی ترین محیط یاد دهی – یادگیری می تواند در این امر به نحو مثبت و ارزنده ای وارد شود و با وارد کردن علم روز و فناوری های نوین به کلاس های درس در این عرصه به ایفای نقش بپردازد.

در سالهای اخیر موضوع مدارس هوشمند به صورت جدی تر دنبال می شود و بحث های زیادی درباره اهمیت این موضوع شنیده می شود.

 مدرسه هوشمند یک مدرسه و محیط آموزشی فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه می باشد و محتوای اکثر دروس الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند است.

در مدارس معمولی، طرح درس معلم شامل مجموعه ای از دستورالعمل ها، برنامه های درسی، سؤالات تمرینات اضافه، امتحانات کلاسی و ... می شود. اما در مدارس هوشمند علاوه بر این موارد، معلم از مواد آموزشی چندرسانه ای شامل فیلم، عکس، صدا، اسلاید و ... استفاده می کند تا کیفیت و ماندگاری آموزش را ارتقا بخشد.

توجه و نگاه به مقایسه سطحی مدارس معمولی و مدارس هوشمند، اهمیت و ضرورت وجود مدارس هوشمند و استفاده از تکنولوژی های روز در مدارس را به خوبی نشان می دهد.

طبیعی است فردی که از همان ابتدای دوران تحصیل خود همراه و همگام با علم و دانش روز از فناوری های نوین و ارتباطات به نحو مثبت و مطلوب بهره برده باشد، از قافله جامعه جهانی عقب نخواهد ماند.

کشور مالزی در سال 1998 برای نخستین بار مدارس هوشمند را در نظام آموزش و پرورش راه اندازی کرد.

یادآور می شود؛ شورای عالی آموزش و پرورش کشور ما نیز در سال 1380 موضوع مدارس هوشمند را برای نخستین بار مطرح کرد که با تایید و تصویب در این شورا مقرر شد از سال 81 این مدارس راه اندازی شوند اما به دلایلی کار متوقف شد تا اینکه با تامین اعتبار و تصویب مجدد مقرر شد به تدریج هوشمندسازی مدارس انجام شود.

با رونمایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در آذرماه سال 1390 و اجرایی شدن نظام آموزشی 3-3-6 موضوع هوشمند سازی مدارس به صورت پررنگ تر در دستور کار قرار گرفت.

در همین راستا آموزش و پرورش به نوبه خود با وارد کردن فناوری های ارتباطی در این عرصه تلاش کرده تا حداکثر بهره برداری را از این دستاورد بشری داشته باشد.

حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ایجاد مدارس هوشمند از کارهای اساسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است اظهار کرد: هوشمند سازی مدارس یکی از برنامه های دولت است که برای مقابله با بازهای رایانه ای مخرب در میان دانش آموزان بسیار موثر خواهد بود که در این راستا طی یکسال گذشته بیش از 24 هزار مدرسه هوشمند شده است.

وی خاطر نشان کرد: هوشمندسازی مدارس به این معناست که دانش آموزان این فرصت را پیدا می کنند تا در محیط مدرسه از امکانات و فناوری های جدید در مسیر درس، تحقیق و پژوهش استفاده کنند.

*توجه به هوشمندسازی در مقطع ابتدایی

آموزش و پرورش توجه ویژه ای به مقطع ابتدایی دارد و با اجرایی شدن نظام آموزشی 3_3_6 هوشمندسازی پایه ششم ابتدایی در اولویت های برنامه معاونت ابتدایی قرار گرفته است.

فاطمه قربان معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش در خصوص بحث هوشمند سازی مدارس ابتدایی به خبرنگار پانا گفت: معتقدیم که دانش آموز امروز را نمی توانیم با شیوهای سنتی و فقط به روش سخنرانی در کلاس آموزش دهیم.

وی ادامه داد: با وجود فناوری های نوین در کلاس طبیعتاً دانش آموز از تمام حواس شنیداری، دیداری، گفتاری و لامسه خود استفاده می کند و در نتیجه یادگیری با تعمیق بیشتری انجام می شود و ماندگارتر می شود.

قربان با بیان اینکه دانش آموز از طریق فناوری های نوین آموزش می بیند که به اطلاعات بیشتری دسترسی پیدا کند، اظهارکرد: هوشمند سازی مدارس کمک می کند تا دانش آموز مهارت استفاده از فناوری های نوین را کسب کند و بدین ترتیب بتواند از اطلاعات و یافته های علمی که از طریق اینترنت و اینترانت به دست می آورد، استفاده کند.

وی با بیان اینکه هوشمند سازی مدارس به ارتقای علمی دانش آموز کمک می کند ادامه داد: با این رویکرد هوشمند سازی مدارس را تقریبا از سال 89 شروع کردیم و به مدارس ابتدایی اعلام کردیم تا کار هوشمند سازی را شروع کنند که درادامه اقدامات خوبی هم در این راستا انجام شد. امسال هم تصمیم داریم که در همه مدارس با همان قدرت و قوت کار هوشمند سازی را ادامه دهیم، منتها با توجه به این که درس کار و فناوری برای پایه ششم ابتدایی در نظر گرفته شده است الویت را پایه ششم ابتدایی قرار داده ایم تا آموزش این درس بهتر انجام شود.

معاون آموزش ابتدایی با بیان این که تقریبا درصد بالایی از مدارس ابتدایی به امکانات هوشمندسازی مجهز شدند، اظهار کرد: تا پایان برنامه پنجم توسعه همه پایه های مدارس ابتدایی در سراسر کشور هوشمند خواهند شد.

به گزارش پانا، ابراهیم سحرخیز معاون متوسطه آموزش و پرورش نیز بر هوشمند سازی مدارس تأکید و اظهار کرد : در راستای تحول بنیادین ، فرآیند یاددهی و یادگیری دانش‌آموزان نیز باید متحول شود.

سحرخیز با بیان اینکه دانش‌آموزان باید در کلاس حداکثر مشارکت را داشته باشند، افزود: کلاس ‌های درس باید از حالت سستی و کسالت خارج شوند و چهره‌ای پویا و فعال بیابند.

وی تفکر و پژوهش محوری را یکی از اهداف سند تحول بنیادین دانست و تأکید کرد: هوشمندسازی مدارس همراه با مدیران کارآمد و متعهد فرصت مناسبی در این راستا است و معلمان نیز باید با مطالعه و تحقیق در فرایند آموزش همپای دانش‌آموزان حرکت کنند.

*هوشمندسازی برای دانش آموزان استثنایی

دانش آموزان استثنایی بخش عمده ای از نظام تعلیم و تربیت کشور را تشکیل می دهند و بر این اساس آموزش و پرورش کشور هوشمندسازی برای این دانش آموزان را مورد توجه بسیار قرار داده است.

رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی نیز در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا در این خصوص عنوان کرد: به صراحت باید گفت اگر هوشمند سازی برای مدارس عادی یک نیاز است، برای مدارس استثنایی یک ضرورت و اضطرار محسوب می شود. چون دانش آموزان استثنایی از بعضی حواس محروم اند و دچار برخی نواقص جسمی و ظاهری می باشند، لذا هوشمند سازی مدارس باعث تسهیل فرآیند یاددهی و یادگیری این دانش آموزان می شود و دانش آموزان با کیفیت بهتری آموزش می بینند.

نامدار عبداللهیان تاکید کرد:بنابراین ما به طور جدی به سمت هوشمند سازی مدارس استثنایی حرکت خواهیم کرد و امیدواریم تا تا پایان سال درصد بیشتری از مدارس استثنایی هوشمند شوند.

وی با بیان این که در حال حاضر بین 10 تا 20 درصد مدارس استثنایی کل کشور هوشمند شده اند اظهار کرد: با هماهنگی مرکز فناوری وزارت آموزش و پرورش قصد داریم با توجه به نیاز استانها و همچنین درنظر گرفتن اعتبارات ابلاغ شده، در آبان ماه درصد زیادی از مدارس استثنایی کشور را هوشمند کنیم که البته از مناطق محروم شروع خواهیم کرد.

*بالارفتن کارایی کلاس های درس با ورود تکنولوژی های پیشرفته در آموزش و پرورش

با دقت و توجه در آنچه که گفته شد، به خوبی می توان به اهمیت و ضرورت مدارس هوشمند پی برد. کاربرد و استفاده از تکنولوژیهای جدید در سیستم آموزش و پرورش، کارآیی کلاسها را افزایش می دهد و ایجاد شیوه یادگیری مداوم در دانش آموزان و یادگیریهای رسمی و غیررسمی خارج از کلاسهای درس را ممکن می سازد.

بنابراین لازم است که با فراهم آوردن هماهنگی های لازم و تمهیدات کافی در این رابطه، زمینه بهره مندی نظام آموزشی کشورمان را از منافع این گونه فناوریهای نوین، ایجاد نماییم.

با امید آن که با گسترش و اجرایی شدن طرح اینگونه مدارس در سراسر کشور، شاهد حرکت سریع و پویا به سمت هوشمند شدن واقعی آموزش در ایران عزیزمان باشیم.