در حال بارگذاری ...
    
  • آئین‌نامه اجرایی مدرسه، راهنمای عمل مدیران مدارس است

    مرجع صدور مجوز تاسیس مدارس غیردولتی، وزارت آموزش و پرورش است؛ مراکزی که فاقد مجوز از وزارت آموزش و پرورش هستند، اجازه فعالیت ندارند

    بررسی‌های انجام شده در دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرروش در سال 76، نشان داد که فقدان یک آیین‌نامه جامع برای اداره مطلوب مدارس و وجود ضوابط و مقررات متعدد، پراکنده و بعضا غیرهمسو با مدرسه، مدیران مدارس را در اجراء با مشکلات و چالش‌هایی مواجه کرده است. این بررسی‌ها در راستای سیاست مدرسه محوری، منجر به تصویب آیین‌نامه اجرایی مدارس در جلسه 652 شورای عالی آموزش و پرورش شد.

    با تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و گذشت 20 سال از اجرای آیین‌نامه مذکور، ضرورت بازنگری در آیین‌نامه اجرایی مدارس و تدوین آیین‌نامه‌ای جامع و کامل برای اداره بهینه و با کیفیت مدارس منطبق با اسناد بالادستی برای پاسخگویی‌ به تحولات محیطی، اقتضائات، شرایط و نیازهای حال و آینده دانش‌آموزان و جامعه، افزایش اختیارات تصمیم‌گیری مدرسه و زمینه‌سازی برای توسعه‌ مشارکت بیشتر‌ عوامل سهیم و موثر در مدرسه به ویژه خانواده‌ها (ظرفیت‌های درون مدرسه و محیط پیرامونی) احساس شد.

    بر این اساس، دبیرخانه شورا با مشارکت کارشناسان ستادی، استانی و نمایندگانی از مدیران مدارس دوره‌های تحصیلی، نسبت به تدوین پیش‌نویس آیین‌نامه اجرایی مدارس اقدام کرد که پس از اعتبار بخشی در چندین مرحله و اخذ نظرات کارشناسی، در شورای عالی آموزش و پرروش مطرح و با تصویب کلیات آن، موضوع برای بررسی و تصویب به کمیسیون معین شورای عالی ارجاع شد.

    این آیین‌نامه که به استناد بند 8 سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور، مفاد سند تحول بنیادین و وظایف و اختیارات شورای عالی آموزش وپرورش و با هدف ارتقای جایگاه مدرسه به عنوان کانون اصلی تعلیم و تربیت و محل کسب تجربیات یادگیری، به تصویب رسید، به عنوان راهنمای عمل مدیران، بستر لازم را برای مشارکت مدیران، معلمان، دانش‌آموزان، خانواده‌ها و جامعه محلی در اداره بهینه مدرسه و ایفای وظایف و ماموریت‌های محوله برای تحقق‌ اهداف‌ دوره‌های تحصیلی،‌ فراهم می‌آورد.

    از جمله مهم ترین اهداف آئین نامه اجرایی مدرسه: ارتقای جایگاه مدرسه به‌عنوان کانون اصلی تعلیم و تربیت، تمرکززدایی و کاهش وابستگی مدارس به ادارات، شفاف‌سازی و پاسخ‌گو کردن مدارس در قبال تصمیم‌ها، افزایش انعطاف‌پذیری و بهبود ارتباطات درون مدرسه‌ای، توسعه مشارکت‌جویی و مشارکت‌پذیری عوامل سهیم و موثر (معلمان‌، دانش‌آموزان، خانواده‌ها، نهادهای محلی و منطقه‌ای و ...) برای افزایش بهره‌وری(کارآیی و اثربخشی) مدرسه از مهم ترین این اهداف هستند.

    مدرسه به عنوان کانون عرضه خدمات و فرصت‌های تعلیم و تربیت، سازمان آموزشی وتربیتی است که برای تحقق تربیت رسمی ‌عمومی در هر یک از دوره‌های تحصیلی، از دبستان تا پایان دوره دوم متوسطه، براساس ملاک‌ها و معیارهای وزارت آموزش ‌و پرورش و در چارچوب مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، اهداف، سیاست‌ها و برنامه‌های مصوب به صورت حضوری/غیرحضوری(مجازی) و ترکیبی، تأسیس، راه‌اندازی و اداره می‌شود.

    مدارس به شیوه دولتی (عمومی) و غیردولتی تاسیس و اداره می‌شوند. مرجع صدور مجوز تاسیس مدارس غیردولتی، وزارت آموزش و پرورش است. مراکزی که فاقد مجوز از وزارت آموزش و پرورش هستند، اجازه فعالیت ندارند.

    هدف مدرسه، زمینه‌سازی برای کسب شایستگی‌های پایه یادگیری و رشد متوازن در ساحت‌های تعلیم و تربیت ( تحقق اهداف دوره تحصیلی) از سوی دانش‌آموزان، به‌گونه‌ای که بتوانند موقعیت خود ( نسبت به خود، خالق، دیگران و خلقت) را به درستی درک و آن را به طور مستمر، با عمل صالح فردی و جمعی متناسب با نظام معیار اسلامی ارتقا داده و تقویت کنند.




    مطالب مرتبط

    حضور دانش‌آموزان از 25 کشور در مرحله مقدماتی مسابقات قرآن دانش‌آموزان جهان اسلام

    حضور دانش‌آموزان از 25 کشور در مرحله مقدماتی مسابقات قرآن دانش‌آموزان جهان اسلام

    تهران (پانا) - مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش در حاشیه بازدید از محل برگزاری فرآیند داوری مرحله مقدماتی مسابقات بین‌المللی قرآن کریم دانش‌آموزان جهان اسلام از حضور دانش‌آموزان 25 کشور در این دوره از مسابقات خبر داد.

    |

    ۸۰۰ هزار معلم مشمول طرح رتبه‌بندی می‌شوند

    ۸۰۰ هزار معلم مشمول طرح رتبه‌بندی می‌شوند

    اصفهان (پانا) - معاون حقوقی و مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت برای طرح رتبه‌بندی فرهنگیان، ۷۵۰ منطقه کشور صاحب هیات ممیزی می‌شوند که بر پایه شاخص‌های مورد نظر قانون همچون مدرک تحصیلی، سابقه تجربی معلمی، پژوهشی و... فرهنگیان دسته‌بندی می‌شوند تا طرح رتبه‌بندی پس از تایید شورای ...

    |

    نظرات کاربران