در حال بارگذاری ...
    
  • برنامه‌ریزی برای وضعیت شغلی این دانش‌آموزان

    رییس سازمان مدارس استثنایی کشور گفت: برای نخستین بار در طول سه سال گذشته موفق شدیم مهارت آموزی و حرفه سازی را برای دانش آموزان استثنایی رواج دهیم.در این حرکت دانش آموزان با هر سطح ذهنی وارد بازار کار می شوند و می توانند یک حرفه تخصصی را بیاموزند.

    نامدار عبدالهیان با اشاره به تعریفی از دانش آموزان استثنایی اظهار کرد: دانش آموزان استثنایی به افرادی اطلاق می شود که به دلیل ناتوانایی های جسمی و ذهنی امکان استفاده از کتب درسی را ندارند.


    وی افزود: در حال حاظر همه تلاش ها صورت می گیرد تا دانش آموزان استثنایی موفق به بهره بردن ازمحتوای درسی مخصوص خودشان شوند.


    عبدالهیان با بیان اینکه دانش آموزان استثنایی به دو گروه "تند روان" و "کند روان" تقسیم می شوند، یادآور شد: گروه نخست به افرادی که دارای مشکل حسی، نابینا و ناشنوا  هستند اطلاق می شود که دارای هوش سرشاری هستند و مشکلی برای استفاده از کتب درسی ندارند.


    رییس سازمان مدارس استثنایی کشور به دسته دوم دانش آموزان استثنایی اشاره کرد و افزود: دسته دوم این دانش آموزان، "تند روان" و دارای کم توانی ذهنی هستند.


    وی اضافه کرد: اگر نمودار زنگوله ای را برای این افراد در نظر بگیریم، انحراف در دو استاندارد آن دیده می شود و تربیت پذیری این افراد در سطح بالایی صورت می گیرد. همچنین طراحی، چاپ و توزیع کتب درسی این گروه از دانش آموزان به عهده سازمان آموزش وپرورش استثنایی است.


    عبدالهیان با اشاره به توسعه و توزیع کتب درسی در کشور، گفت: با  توجه به حضور کارشناسان در سطح کشور در زمینه توسعه و توزیع کتاب های درسی دانش آموزان استثنایی، امسال روند رو به رشدی نسبت به سال گذشته را شاهد بودیم.


     وی ادامه داد: این پیشرفت در شرایطی اتفاق افتاده است که 3 ماه به دلیل مدیریت ضعیف،  چاپخانه "خط بریل" تعطیل شد؛اما این مدت نه تنها در روند  پیشرفت ما تاثیری نداشت بلکه زود تر از زمان قانونی این کتابها به استان های کشور ارسال شد.


    رییس سازمان مدارس استثنایی کشور در پاسخ به این پرسش که آیا در سال تحصیلی جاری تاخیری در ارسال کتب پایه ششم ابتدایی به استانها وجود داشت؟ اظهار داشت: محتوای کتب درسی دانش آموزان نابینا مرتبط با کتاب های درسی است و تاخیر در تالیف  ومنحصر سازی این کتب عامل اصلی تاخیر ارسال بوده است؛اما در حال حاظر تمام کتاب های درسی با موفقیت ارسال شده است.


    *سازمان مدارس استثنایی، یک آموزش و پرورش کوچک است


    وی با اشاره به این موضوع که سازمان  مدارس استثنایی کشور شبیه به یک آموزش پرورش کوچک و تخصصی است، اذعان داشت: چاپ، محتوا، روش ها، طراحی و استاندار سازی روش های آموزشی بر عهده  این سازمان است.هدف سازمان مدارس استثنایی رساندن دانش افراد به سطحی از مهارت های اجتماعی است.


    *آموزش مهارت آموزی به دانش آموزان استثنایی


    وی ادامه داد: برای  نخستین بار  در طول سه سال گذشته موفق شدیم  مهارت آموزی و حرفه سازی را برای دانش آموزان استثنایی رواج دهیم.در این حرکت دانش آموزان با هر سطح ذهنی وارد بازار  کار می شوند و می توانند یک حرفه تخصصی را بیاموزند.


    *هماهنگی با هنرستان های کشور برای وضعیت شغلی دانش آموزان استثنایی


    عبدالهیان با بیان اینکه به دانش آموزانی که سطح مهارتی و تخصصی را پشت سر بگذارند گواهینامه دریافت می کنند، گفت: سازمان مدارس استثنایی کشور حرفه های تخصصی را سطح بندی کرده و به افرادی که با موفقیت حتی یک مرحله از مهارت هنری را با موفقیت پشت سر بگذارد، گواهی نامه مهارتی می دهد.


    وی اضافه کرد: هماهنگی هایی بین سازمان مدارس استثنایی وهنرستان های کشور به وجود آمده است تا این افراد بتوانند موقعیت شغلی مناسبی در آینده داشته باشند.




    مطالب مرتبط

    مدارس تا فرارسیدن ایام امتحانات باید دایر باشند

    مدارس تا فرارسیدن ایام امتحانات باید دایر باشند

    تهران (پانا) - رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی گفت طبق قانون مدارس تا فرارسیدن ایام امتحانات باید دایر باشند و مدارس برای ارتقای جایگاه علمی و افزایش میانگین نمرات نهایی دانش‌آموزان باید اقدامات موثری را به انجام برسانند.

    |

    ضرورت آموزش حداقل یک مهارت در دوره اول و دوم متوسطه

    ضرورت آموزش حداقل یک مهارت در دوره اول و دوم متوسطه

    تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت مهارت‌آموزی در دوره متوسطه به‌ویژه آموزش حداقل یک مهارت در دوره اول و دوم متوسطه نظری از برنامه‌های مدنظر و با اولویت این معاونت‌ است.

    |

    نظرات کاربران