در حال بارگذاری ...
    
  • آموزش الکترونیکى چیست؟

    آموزش هاى الکترونیکى از پیام هاى یکنواخت بمنظور ارتباط با مخاطب استفاده مى نمایند. (حذف سلایق و تجارب فردى در مقایسه با آموزش هاى سنتى) آموزش هاى الکترونیکى مستقل از پارامترهاى زمان و مکان بوده و در هر زمان و هر محل مى توانند مورد استفاده قرار گیرند

    آموزش هاى الکترونیکى از پیام هاى یکنواخت بمنظور ارتباط با مخاطب استفاده مى نمایند. (حذف سلایق و تجارب فردى در مقایسه با آموزش هاى سنتى) آموزش هاى الکترونیکى مستقل از پارامترهاى زمان و مکان بوده و در هر زمان و هر محل مى توانند مورد استفاده قرار گیرند. بهنگام سازى دوره هاى مبتنى بر آموزش الکترونیکى بسرعت و بسادگى انجام مى گیرد. موضوعات و محتویات تغییر یافته بسرعت بر روى سرویس دهنده مربوطه قرار گرفته و فراگیران بلافاصله از نتایج آن بهره مند خواهند شد. آموزش هاى الکترونیکى مبتنى بر CD-ROM در زمان بهنگام سازى و توزیع هزینه هاى بالائى را بر سازمان و یا موسسه آموزش دهنده و فراگیران تحمیل خواهد کرد. روش فوق در مقایسه با آموزش هاى مکاتبه اى مقرون بصرفه خواهد بود. آموزش هاى الکترونیکى باعث افزایش قدرت نگهداشت اطلاعات در فراگیران مى گردد. در این راستا از عناصر متفاوتى نظیر: صوت، تصویر، امتحانات کوتاه مدت، ارتباط متقابل با فراگیر و سایر موارد براى تاکید مجدد در فراگیرى هدفمند استفاده مى گردد. در صورتیکه فراگیران بخش هائى از یک دوره آموزشى را بدرستى فرا نگرفته باشند، مى توانند در زمان دلخواه مجدداً بخش مربوطه را مطالعه نمایند. مدیریت برنامه هاى آموزش الکترونیکى براى گروه هاى زیادى از دانشجویان، بسادگى انجام خواهد شد. دنبال نمودن وضعیت آموزشى دانشجویان و میزان پیشرفت بوجود آمده، زمانبندى و اختصاص دوره هاى آموزشى براى پرسنل و کارمندان یک اداره و دنبال نمودن وضعیت پیشرفت آنها و سایر موارد مربوط به مدیریت آموزشى بسرعت و بسادگى محقق مى گردد.


    برنامه ریزى دوره هاى آموزشى
    برنامه ریزى، مهمترین مرحله ایجاد هر نوع برنامه آموزشى است. انتقال محتویات استفاده شده در آموزش هاى سنتى بر روى صفحات نمایشگر کامپیوتر، بزرگترین پیامدهاى منفى و نتایج اشتباه را بدنبال خواهد داشت. محتویات دوره هاى آموزش الکترونیکى مى بایست با استفاده از عناصر مربوطه بدرستى انتخاب و طراحى شده و در محیط مورد نظر نصب گردند. ماهیت و نوع ارائه موضوع و محتوى در آموزش هاى الکترونیکى با آموزش هاى سنتى با یکدیگر کاملاً متفاوت بوده و مى بایست دقت گردد که همان آموزش هاى سنتى بنام آموزش الکترونیکى استفاده نگردد.


    اولین مرحله...
    قبل از اینکه چیزى روى کاغذ قرار گیرد، مى بایست مخاطبان آموزشى مشخص گردند. طراحان و پیاده کنندگاه دوره هاى آموزش الکترونیکى با آشنائى با مخاطبان و میزان توانائى هاى آنان، قادر به ارائه برنامه آمورشى مناسب براى آنها خواهند بود. (یک پزشک قبل از ملاقات بیمار و بررسى بیمارى وى، قادر به تجویز نسخه داروئى مناسب نخواهند بود.). پس از مشخص نمودن موارد فوق مى بایست عناصر و آیتم هاى دوره هاى آموزشى مشخص گردند. مخاطبان آموزشى مى بایست نسبت به عناصر و آیتم هاى انتخابى آشنائى لازم را داشته باشند، چراکه عناصر فوق بعنوان ابزار در یک سیستم آموزش الکترونیکى استفاده مى گردند نه هدف !. استفاده از ابزارهاى ناشناخته براى آموزش قطعاً نتایج مثبتى را براى فراگیران الکترونیکى بدنبال نخواهد داشت.برنامه هاى آموزشى طراحى شده مى بایست در ابتدا، روش و یا روش هاى ارائه (توزیع) اطلاعات را براى مخاطبان مشخص نماید.(آموزش مبتنى بر وب، آموزش مبتنى بر شبکه، آموزش مبتنى بر CD-ROM). در این راستا لازم است به محدودیت هاى سخت افزارى فراگیران نیز توجه گردد. پهناى باند موجود داراى نقش بسیار مهمى در میزان موفقیت دوره هاى آموزش الکترونیکى است که از برنامه هاى چند رسانه اى (مالتى مدیا) استفاده مى نمایند.


    استفاده از متن
    استفاده از متن در دوره هاى مبتنى بر آموزش الکترونیکى داراى جایگاه خاص و مهمى است. یکى از مشکلات موجود در این زمینه استفاده اغلب پیاده کنندگان دوره هاى آموزش الکترونیکى از محتویات موجود آموزشى و استقرار آنها بر روى صفحات نمایشگر کامپیوتر است. حداکثر میزان ارتباط متقابل با فراگیران، مطالعه و خواند ن متن بر روى صفحه نمایشگر و کلیک نمودن براى رفتن به صفحه بعد است. در دوره هاى آموزش الکترونیکى مى بایست از متن استفاده کرد.در این راستا لازم است مسئولیت بیشترى (داراى مفهوم بیشتر) به متن ها سپرده شود. متن هاى موجود در هر صفحه نباید بیش از ۶ خط بر روى صفحه بوده و بمنظور فراگیرى مناسب آنان مى بایست از سایر عناصر و امکانات ارائه موضوع و محتوى استفاده کرد. متن هاى ارائه شده نباید بصورت انیمیشن بر روى صفحه ظاهر گردند. نمایش و یا عدم نمایش متن ها در فواصل زمانى و با توجه به اخذ فیدبک هاى لازم از فراگیران و یا استقرار متن در بخش دیگرى از صفحه با توجه به شرایط آموزشى بوجود آمده مى تواند نتایج مثبتى را در امر آموزش بدنبال داشته باشد. در صورتیکه فراگیران پاسخ هاى نادرست به سوالات ارائه شده را ارائه دهند، مى توان با نمایش متن و یا توضیحات کمکى آنها را از نوع اشتباه انجام شده در سریعترین زمان ممکن آگاه ساخت. براى تمام متن هاى استفاده شده در یک دوره آموزشى مى بایست ایندکس مناسبى ایجاد تا در صورت تمایل و یا ضرورت توسط فراگیران با استفاده از روش هاى جست و جو مورد استفاده قرار گیرد.




    مطالب مرتبط

    راه اندازی مرکزکنترل سفرهای دانش آموزی از هفته آینده

    راه اندازی مرکزکنترل سفرهای دانش آموزی از هفته آینده

    وزیرآموزش و پرورش در همایش طلایه داران فرهنگ ترافیک، با بیان اینکه مرکزکنترل سفرهای دانش آموزی از هفته آینده راه اندازی می شود، گفت : آموزش مهارت های «کاهش سوانح راهنمایی رانندگی» در متن کتاب های درسی گنجانده می شود.

    |

    مدارس منطقه ســــــه تهران

    مدارس منطقه ســــــه تهران

    برای دسترسی به لیست و مشخصات انواع مدارس منطقه ۳ تهران،کافیست بر روی هریک از عناوین داخل جدول، کلیک نمائید.

    |

    مدارس منطقه یـــک تهران

    مدارس منطقه یـــک تهران

    برای دسترسی به لیست و مشخصات انواع مدارس منطقه ۱ تهران،کافیست بر روی هریک از عناوین داخل جدول، کلیک نمائید.

    |

    مدارس منطقه دو تهران

    مدارس منطقه دو تهران

    برای دسترسی به لیست و مشخصات انواع مدارس منطقه ۲ تهران،کافیست بر روی هریک از عناوین داخل جدول، کلیک نمائید.

    |

    نظرات کاربران