۴۰تجربه از رتبه های برتر کنکور
همه ی آن ها موارد زیر را به ترتیب در موفقیت خود موثر می دانند:
1- برنامه ریزی صحیح
2- تلاش و پشتکار و انگیزه قوی شخصی
3- نظم در امور
4- حمایت و پشتیبانی خانواده
5- رقابت و تشویق به درس خواندن
6- در امور شخصی و خصوصاً درس خواندن، افرادی پیگیر، منظم و دقیق هستند.
7- از ثبات شخصیتی برخوردارند.
8- اعتماد به نفس خوبی دارند و در تصمیماتشان ثابت قدمند.
9- در برخورد با مشکلات، هراسان نمی شوند و فعالانه جهت حل آن ها گام برمی دارند و سعی می کنند که از کوچک ترین امکان برای حل مسائل درسی شان استفاده کنند.
10- آن ها تشنه ی تفریح و خوشگذرانی نبودند. اما اگر موقعیتی برای تفریح پیش می آمد آن را از دست نمی داند.
11- تعدادی از آنان تفریحات عادی خود مانند ورزش و موسیقی را در طول سال تحصیل ترک نکردند.
12- مهم ترین مرجع مطالعه ی این افراد، کتاب درسی بود.
13- دومین مرجع مطالعه ی آن ها، تست های کنکور سراسری و آزاد بوده است.
14- 30 درصد از آن ها (براساس نیازشان) در برخی از درس علاوه برکتاب درسی و کتاب های تست، از سایرکتب کمک آموزشی نیز استفاده کردند.
15- اکثر آنان در سرکلاس بسیار متمرکز، دقیق و تیز بودند و بیش تر مطالب را همان جا می آموختند.
16- در کلاس خودنمایی نمی کردند ولی فعال بودند.
17- انجام تکالیف برای آن ها اولویت داشت و تقریباً همه ی آن ها به طور منظم فعالیت های کلاسی را انجام می دادند.
18- درس را به طور عمیق و دقیق مطالعه می کردند و به کیفیت مطالعه ی خود بیش از کمیت آن توجه می کردند.
19- مطالعه ی هر درس را در زمان دلخواه خود انجام می دادند.
20- به طور منظم نکات درسی را تکمیل و جمع آوری می کردند.
21- از حاشیه نویسی، نت برداری و علامت گذاری استفاده می کردند.
22- به همه ی شکل ها، جدول ها، زیرنویس ها و حاشیه های کتاب درسی توجه می کردند و همه ی پرسش ها را حل می کردند.
23- به جای خواندن مثال های کتاب درسی، آن ها را حل می کردند.
24- اکثر آن ها تناقضات و اشکالات کتاب های درسی را پیدا می کردند.
25- 40 درصد آن ها یک درس و 40 درصد دیگر دو تا 3 و 20 درصد هم مقداری از اکثر درس ها را در طول یک روز مطالعه می کردند.
26- در درس ریاضی که نیاز به تمرین زیاد دارد، به مرور زمان به حل مسائل می پرداختند. آن ها معتقد بودند که به یک باره و در کوتاه مدت امکان تسلط بر ریاضی وجود ندارد.
27- اکثر مسائل را به صورت تشریحی حل می کردند و در مراحل نخستین از فرمول های تستی کم تر ولی پس از عید، از راه حل های تستی پرکاربرد بیش تر استفاده می کردند.
28- مسائل را از راه های مختلف حل می کردند و تنها به یک راه حل اکتفا نمی کردند.
29- هنگام برخورد با یک مشکل درسی اول «فکر» می کردند و تنها در صورت نیافتن راه حل از سایرین کمک می خواستند.
30- به اشکالات خود توجه می کردند: هیچ اشکالی را دست کم نمی گرفتند درحل تمرین هایی که اشکال داشتند با خود مدارا نمی کردند و دوباره آن ها را حل می کردند، یا به کمک دوستان یا معلمان خود برطرف می کردند.
31- تا قبل از عید بیش تر می خواندند و تمرین و تست حل می کردند ولی پرکاری در تست زنی را به پس از عید موکول می کردند.
32- تست های انبوه و مشابه را دسته بندی می کردند و همه را یکجا حل نمی کردند. به تدریج و در نوبت های متعدد به حل آن ها می پرداختند.
33- با دقت پاسخ تمام تست ها را - حتی تست هایی را که به درستی جواب داده بودند - مطالعه می کردند و نکات جالب توجه آن ها را یادداشت می کردند.
34- تست های اشکال دار خود را پس از مدتی مجدداً حل می کردند.
35- همه ی آن ها دروس عمومی را همراه با دروس اختصاصی می خواندند. تا قبل از عید سعی می کردند دروس اختصاصی را بیش تر از دروس عمومی بخوانند؛ به طوری که نسبت زمان مطالعه ی دروس اختصاصی به دروس عمومی آن ها 3 به 1 و یا 4 به 1 بوده است.
36- مطالعه ی دروس پایه نسبت به دروس پیش دانشگاهی را براساس نقطه قوت خود تنظیم کرده بودند. ولی بیش ترشان به نسبت مساوی آن ها را مطالعه می کردند.
37- 85 درصد آن ها براساس برنامه ی زمان بندی شده دروس را مطالعه می کردند و 15 درصد هم بدون برنامه ریزی زمان بندی شده، پس از خسته شدن از مطالعه ی یک درس، به سراغ درس دیگری می رفتند.
38- در کنکورهای آزمایشی به طور جدی شرکت می کردند و پس از هر آزمون، کوچک ترین اشکال خود را با مرور مجدد موضوع یا انجام تکالیف تکمیلی برطرف می کردند. آن ها هدف خود را از شرکت در این آزمون ها، آشنایی با محیط، روش امتحان دهی، کشف نقاط ضعف، تنظیم وقت و از بین بردن استرس می دانستند.
39- امتحانات مدرسه ی خود را جدی می گرفتند و به تمام آن ها اهمیت می دادند.
40- اکثر آن ها انتظار داشتند که رتبه های تک رقمی به دست آورند ولی همه ی آن ها پس از برگزاری آزمون های جامع آزمایشی دریافتند که رتبه خوبی کسب خواهند کرد.
